影响合唱音准训练的因素及解决方法

刘　玲

（苏州市阳山实验小学校 江苏 苏州 215151 ）

影响合唱音准训练的因素及解决方法

刘玲

（苏州市阳山实验小学校 江苏 苏州 215151 ）

音准是合唱的基础，音准训练是合唱教学中的重要环节。合唱队员的选拔、训练时间的安排、声部的分工与队员位置编排、发声技术、队员演唱情绪等诸多因素都会对音准训练产生影响，在合唱训练中，要重视上述因素并有针对性地寻求解决方法。

音准训练；音准影响因素；解决方法

如何在演唱中自始自终保持稳定的音准，是在演唱合唱作品时首先需要解决的问题。在多年的合唱排练实践中，笔者认识到：合唱队员的选拔、训练时间的安排、声部的分工与队员位置编排、队员演唱情绪、发音技术、指挥、伴奏等因素对音准的训练会产生影响，必须加以重视并采取有效解决方法。

一、合唱队员的选拔

人是合唱队的灵魂。队员与指挥的良好合作，是构成合唱的基础条件。队员的音准能力是有差别的，如果一个合唱团只有一半人具有高度感和音的倾向感觉，另一半人是跟随和模仿着进行演唱的话，这种合唱的音准就永远处于动摇之中。

所以，合唱队员的选拔很重要。要通过合唱队员选拔，初步挑选出具有良好乐感、音准感强、节奏感好的孩子，为组建高水平的合唱队伍打下坚实基础。

在组建合唱队时，笔者首先会进行一个模唱选拔测试，选择喜爱唱歌、音准好、歌唱感觉好（声音素质不一定是最好）的孩子，特别注意吸收那些学过乐器和舞蹈的孩子来参加合唱团，这类孩子音准、节奏相对来说更有基础，在合唱排练时进步快。

二、合唱训练时间安排与声部分工

合唱排练时间安排的合理性，与排练效果紧密联系。排练时间过长，队员注意力会随之分散，影响音准。合唱排练安排在中午，队员们处于瞌睡状态，相关发声器官根本兴奋不起来，疲劳也会导致音偏低，事倍功半。所以排练时间不能过长，特别是小学生排练时间。笔者每次的排练时间安排为：排列40分钟后休息一刻钟，再继续排练40分钟。这样，才能保证学生以最佳状态来演唱歌曲。在排练中要重点练唱难点，避免通唱作品式排练，尽量减少从头至尾的反复练唱，把有一定难度、音准、节奏存在问题的乐段单独重点练唱，然后再前后连结起来，这样可以调动合唱队员的积极性，达到事半功倍的效果。

好的声部编排，对提高合唱音准、整体合唱水平，可以说是大有裨益的。在编排声部时，如果不根据学生自身音色特点对声部进行划分，会影响音响效果及音准。或者为了追求美的合唱队形，队员站立不按嗓音条件进行，会导致声部散乱、音准偏离。

所以，一定要按嗓音条件分配声部。在每个声部中，把音准能力差与强的队员穿插在一起排列。这样做，有利于巩固本声部的旋律线。靠近邻声部则应编排音准能力较强的队员，以避免训练时，声部混淆。将音准感好，并且声音较亮的学生安排在队伍的后方，以便给前面的学生提供音准支持，同时避免音量过亮造成音色不统一。要尽量把学过乐器、音准好的孩子编在低声部。

三、发声技术

合唱中正确的声音标准是：在气息的支持下，发出音色圆润、共鸣充分、声区统一、具有一定漂流感的高位置混声（真假结合）。声音标准中包括了气、声、字、腔、情。一旦哪方面掌握不好，都会影响到音准。

（一）气息支持不够，会影响演唱歌曲时的长音、保持音音准。尤其青少年学生的嗓音、身体都在发育时期，歌唱时容易感到气力不足，有时会用胸式呼吸去支持歌唱，气息太浅容易出现气僵、喉紧的弊病，在发声的时候会出现气息不稳的情况。所以，在歌唱之前有必要做一些呼吸训练。要对学生反复进行快吸快呼、快吸慢呼、循环呼吸等训练，使学生掌握吸气、呼气的方法，让声音稳定、灵活、有弹性、有流动性。

（二）假声状态掌握不当，发声位置太靠后，导致音色无光泽，影响合唱音准。光有气息，没有共鸣，找不到歌唱的高位置也不行。在发声训练中，要多采用元音“u”和“yu”进行发声练习。“u”能使声音集中，利用口腔和后鼻腔的共鸣促使声音放松及高位置歌唱。由于口形收拢，能够改变叫喊、紧压的声音习惯；“yu”声音明亮，容易找到头腔共鸣的高位置。此外，也要适当采用一些学生熟悉的音乐旋律进行训练，比如用《送别》的旋律进行练习。悠长、优美的旋律，让学生自然轻松地掌握了控制气息的方法。

（三）咬字吐字不正确影响合唱音准。解决发声中因咬字吐字而影响音准的问题时，笔者一是要求学生体会用高位置朗诵法大声朗读，即是歌唱的状态，注意轻咬字头、拖字腹、少归韵，注意情感、情景、音色的把握。二是采用多种节奏型及速度的方法来进行吐字咬字的训练。三是每个声部采用一个音高，变换不同节奏型来吟诵歌词。

总之，只有气息走好了，共鸣才会好；只有吐字和咬字准确了，腔体才会舒展，声音才会规范；只有学会了轻声演唱，互相倾听，自发调整，才能做到音准的和谐，队员们才会充满愉悦，并越唱越好。

四、合唱队演唱情绪

音乐是情感的艺术，与人们的情绪关系密不可分。当合唱团员的情绪不高时，其影响的不单单是声音质量、排练进度，对音准的影响也是不容忽视；而有的

合唱团，在演出时一上台，精神过于兴奋，也会造成声音偏高。著名合唱指挥家秋里认为，“排练时，歌者的姿势很重要，同时还应保持一种兴奋状态，精神不振会直接影响横膈膜的活力，音自然趋低”。

所以，笔者在排练时做到：不训斥学生，谈吐常常风趣幽默，让合唱队员始终处于愉悦和高度集中状态。笔者经常提醒大家要把眉毛扬起来，把面部肌肉调动起来，要微笑着唱歌。用感情带动发声的肌肉，这对保证音准也是很重要的。发现队员们疲劳时，就请他们站起来做做放松操。在上台演出时，要求他们以平常心态去演唱，指挥时，笔者尽量用自己的面部表情、身体语言去鼓励他们保持好的心态。

五、指挥

指挥运用了不正确的提示或在不应提示处做了提示，会产生音准不稳的情况；指挥情绪过于紧张或松弛，影响合唱队员演唱情绪，会影响音准；指挥临时忽略了对难点的提示，也会使合唱队员找不到音准音高。所以，指挥的手势要清楚、准确、肯定。俗话说，“一位一流指挥能使一个二流合唱团变成一流合唱团”，“没有不好的合唱团，只有不称职的指挥”。指挥不仅是合唱团的组织者、领导者，而且是合唱艺术的指导者。因此，指挥自身的综合素质、专业技能、驾驭合唱作品的能力、组织教学、管理等能力，是直接影响一个合唱团发展的重要因素。一个好的合唱指挥，在专业上除了掌握熟练的指挥技巧外，还应该具备敏锐的听觉、准确的音准、节奏感和速度感，他对音乐要有丰富的想象力和鉴赏力，并具备阅读、研究总谱及处理合唱作品和排练合唱团的能力。

六、伴奏

伴奏不当，也会对音准产生影响。当钢琴伴奏采用的和声正谱有错音、错和弦时，或是不看合唱总谱、进行随意性极强的即兴伴奏，都会导致合唱音准偏离。所以伴奏者一定要找到正确的演奏正谱，伴奏旋律必须清楚、准确，千万不能随意演奏出与作品和声不相符的声音，这样才能确保合唱的音准。还要慎用钢琴伴奏，以培养内心听觉 。芬兰合唱指挥家阿·拿·普能林说过：“准确的音准总是需要的，耳朵和嗓子同样重要。”过分地依赖钢琴，学生不需要独立思考就能唱准音，但缺少独立性，一旦离开钢琴就无法演唱。相反，学生依靠自己的思考和辨别，音乐感和音准会逐渐巩固而不会丢失，并将成为自己的一部分，这样，即使离开钢琴也能很好地演唱。

总之，音准是合唱的基础，是一把能够打开合唱和谐之门的钥匙。音准训练是合唱教学中重要的环节，也是一个难点。合唱指挥者一定要在实践中注意总结经验，不断强化音准的训练。

［1］吕道义.中外童声合唱精选（修订本）［M］.大连：大连出版社，1996.

［2］威廉·埃曼，富克劳·哈泽曼.合唱队的声音训练［M］.北京：人民音乐出版社，2008.

［3］秋里.合唱指挥与合唱训练［M］.北京：高等教育出版社，1991.

J642.63

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1007-0125（2015）03-0087-02