幼儿园户外体育区域活动的指导策略

郑晓燕

户外体育区域活动是培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯、增强体质、提高对环境的适应能力的一种行之有效的方式。笔者在指导幼儿进行户外活动时，通过“美”的吸引、“巧”的引导、“动”的交流和“护”的保障，使幼儿增长知识、开启心智、健康身心。

一、创设“美”的活动场面

“美”的活动场面不仅要有美学的特征，更要吸引幼儿的眼球，激发他们积极参与活动的兴趣。我们根据本园的实际创设美的活动环境，实施互动教学。如创设“手眼协调区”——绿色的藤架下悬挂着五颜六色的果实，吸引幼儿手眼协调地摘果子；“攀爬区”——形状各异、颜色缤纷的攀爬墙，吸引幼儿挑战攀高的极限；“车区”——不同大小、功能的车辆，吸引幼儿主动参与到踩、踏、拉、蹬的锻炼中；“投掷区”——各具特色的投掷靶、套圈玩具，吸引幼儿投准投远……幼儿在“美”的环境中，享受着运动与成长的快乐。

二、提供“巧”的活动指导

“巧”的活动指导，不仅具有精心的设计，更突显活动组织的巧妙灵活。

一是了解幼儿，随机调整。在选择和确定各年龄班的活动内容时，具体的要求和侧重点都有较大的差异。因此，“巧”设计时要在了解幼儿活动需要的基础上，因地制宜，因材施教，既注重面向全体幼儿，又注重个体差异。如在平衡区域开放前，教师先体验高低不同、切面不同（圆面与横切面）的平衡木之间的难度差异，在幼儿活动时，就能有针对性地对不同年龄段的幼儿给予适宜的干预或协助：大班幼儿更多是给予安全方面的提醒；