面向职业语境的语言学课程设计

摘 要：随着高校语言类专业方向的改革，本科层面的理论型语言学课程处于不受欢迎的困境中。通过分析困境形成的原因，系统性地提出了面向职业语境的课程设计策略，并以《话语分析》课程为例，给出了运用语言学理论指导职业话语实践的7种课堂任务设计案例，以及实施课堂任务的操作方式。实践结果表明，这些任务设计有助于培养学生的职业话语能力。

关键词：话语分析 职业语境 课程设计 语言学 需求分析

一、语言学课程的困境与困惑

在高校本科外语专业中，理论型语言学课程是专业课程体系中必不可少的一部分。较典型的课程包括语言学概论、普通语言学、应用语言学、词汇学、句法学、语用学等。这些课程不同于语言技能训练课程，而是向学生提供语言学专业知识、进行专业思维训练的理论类课程，本应当在语言专业课程体系中占有重要地位。但长期以来，师生们对这些课程的反响往往是“老师难教，学生难学，高深枯燥，学无所用”这类负面的评价。尤其是在新时期外语类专业经历了很多体系性复杂变革的情况下，比如“外语+外语”“外语+专业”等复合型模式不断出现，语言学类课程更显得过于理论化，难以吸引将来不想从事语言学学术研究和不想当外语教师的学习者。有的学校甚至将语言学理论课程一再压缩，迫使其不断让位于实用的语言技能训练课程或复合型专业课程。近两年来学术型硕士招生不断减少，使得本科层面语言学理论课程一直处于不受欢迎的困境中。……