多模态视角下外语教学研究

肖琴

摘要：随着电子信息技术在教学中的应用，课堂已经呈现出多模态的形式，包括图片，音频，视频，网络等。通过搜索知网，核心期刊有82篇关于多模态话语分析在教学中的应用研究的论文。通过分析CSSCI中的65篇文章，发现：（1）多模态话语分析在教学中的应用起步晚，但是发展速度快。（2）多模态话语分析在英语教学中应用范围广，包括听力、阅读、写作、PPT等多方面。（3）质性研究相对较多，实证性研究较少。

关键词：多模态；话语分析；教学活动

1. 引言

媒体是意义表达的工具，是模态表达的载体，也是使符号产生印迹的物质手段。我们所说的听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉就是模态。多模态是指把听觉、视觉、触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象（张德禄，2009）。根据胡壮麟的观点，模态是可对比和对立的符号系统，我们感受客观世界的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉是不同的感知模式（胡壮麟，2007）。

2. 多模态外语教学研究内容

（1）多元读写能力培养研究

教育部 《大学英语教学指南》对大学生的书面表达能力提出了明确的要求，然而，在实际的大学英语写作教学过程中，效果却往往不尽人意。在传统的大学英语写作教学中，学生一般只能通过教材中的书面文字的单模态方式输入信息，在这种静态的单模态写作教学模式中。学生输入、产出时涉及的符号系统资源均是单一的语言符号，通道以视觉的单模态为主，通过视觉与文字单模态互动学习英语写作技能，付出大而收获小（顾日国，2007）。……