初中语文教学中学生自主学习能力的培养

袁红英

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式。”从这段文字可以看出，自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式，那么，初中语文教学中，应该如何培养学生的自主学习能力呢？

一、創设问题情境，激发学生自主学习意识

教师不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法为目的。只有激活了学生与生俱来的问题意识，才能培养学生自主学习的能力。

如《愚公移山》一文，教科书对“杂然相许”的注解是：“异口同声地表示赞成。杂然，纷纷；许，赞同。”在教学新课时，我认为这种解释不太合理，认为理解为“纷纷表示赞同”更合乎文意。但这时，不便直截了当地告诉学生，便可创设这样的问题情境：“文中两处‘以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？语气是否相同？”、“愚公的妻子是否一开始就毫无异议？全家人是否异口同声地表示赞同？”此时课堂气氛热烈起来，学生们纷纷发言，经过一番激烈的讨论，学生一致认为“纷纷表示赞同”更合乎文意。

二、“带着学生走向知识”，引导学生质疑、合作、探究

时代的发展和教育改革的不断深入，要求我们在教学过程中应注重培养学生的独立性和主动性，引导学生质疑、合作、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。……