优化策略，提高物理实验教学效益

褚兰才

如何有效开展物理实验教学，切实提高物理课堂教学的效益，是广大物理教师面临的现实问题。优化演示实验教学、创新开展实验教学，定能激发学生学习物理的兴趣，提高物理实验教学效益。

然而，物理实验教学的现状不容乐观。主要表现在：学生只能进行简单操作，不能胜任复杂操作;能模仿操作，很少有设计思路;教师有新教学理念，不能在实际中落实等等。如何有效开展实验教学，提高物理实验教学效益，是当今物理实验教学急需解决的问题。

一、优化演示实验教学，激发学生学习兴趣

“从生活走向物理，从物理走向社会”，是新课程的理念，这就要求物理教学应贴近学生实际，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣。

1. 增强实验的趣味性。例如，学习“大气压”一节时，教师可在空矿泉水瓶内倒少许热水，当瓶内出现白雾时，将水倒掉并迅速盖好瓶盖。新奇的现象出现了：瓶子变形并发出声响，甚至会在桌面上轻微蹦跳。这样，将知识呈现在学生面前，学生既感新奇，又感兴趣，不但印象深，而且易理解、易记牢。

2. 增强实验的生活性。教师精心组织、设计课堂实验内容，把课本知识和生活实际联系起来，一定会引人入胜、妙趣横生。学习“气体压强”时，教师让学生向吹足气的气球内再吹气，气球会爆破，说明气体压强大小与质量有关，并提醒学生车胎内气体不能充得太足以防爆胎。将瘪了的乒乓球放在热水中烫一会儿，乒乓球会鼓起来，说明气体压强与温度有关，可以解释热水瓶刚倒出开水后瓶塞为何会跳出来，并提醒学生不要将充足气的自行车放在烈日下暴晒以防爆胎。……