如何让农村小学生爱上写作

蓝征

【摘 要】在当今的农村语文教学中，存在着农村小学生普遍作文水平不高的现象，而老师也没有一个很好的方法来提高农村小学生的作文水平，导致农村的小学生在写作文的时候，还是采取“东拼西凑”的方法把作文所需要的字数“挤”出来。本文正是针对这一现象，讲述如何从根本上解决农村小学生写作难的问题，从而让其爱上作文写作。

【关键词】农村小学生 作文 自主思考 想象力

学生之所以在面对作文的时候，感到害怕和厌恶，根本原因是因为在写作的时候，大多数情况是感到没有东西可写，只是根据题目的要求，然后把自己所知道的文章、故事拆分开来，在重新组合。这时由于其想象力与思考能力的匮乏所导致的。

一、为什么要让农学小学生爱上写作

写作其实就是把自己的想法加工一下，然后写在纸上，是表达自己想法的一种方式。同时写作的时候还需要通过不断地思考，整理自己学到的语文知识，再把这些不同的知识融合在一起，然后进行书写，是对语文知识一种“学以致用”的表现方式。在写作的时候，可以锻炼学生的思维、想象力和语言组织能力。让学生爱上写作，也是促进其学习语文知识的积极性，当学生爱上了写作，他们会自主地阅读文学著作，从而达到开拓眼界、增长知识和文化水平的目的。

二、培养农村小学生的想象力

作文写作难，讨厌写作文，是想象力匮乏的直接表现，而培养农学小学生想象力是需要日积月累的。语文老师可以根据具体的情况，布置给学生不计字数的作文作业，内容方面可以是老师给出的具体题目或是围绕一个关键词语，甚至不限内容完全自己写作的三种方式同时进行，以便让学生自由地，发挥想象力。有的学生之所以不敢想和不敢把自己的想法表达出来，很大程度上是因为怕被老师批评和被同学嘲笑。在这里，语文老师在批阅学生的作文的时候，除了各大考试外，其他日常的作文不要打出分数，不要批评学生的作文内容，也不要试图改变学生的想法，否则，只会让学生感觉自己的想法是错的，最终造成在面对作文写作的时候，产生不敢想、不敢写的结果。老师只要指出对作文中出现的病句和错别字，然后帮助其修改即可。对于学生的作文中的想象，教师应充分肯定其积极的一面，即使学生的想象有些偏颇，也不要大惊小怪，认真加以引导，让学生放开胆子，激发他们展开想象，世界在他们眼中将会变得斑斓多采。同时，也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。学生创造力得到培养，作文的路子也必将越走越宽阔。

老师也要指导学生如何发挥自己的想象力。老师在课堂上，可以分享一些小学生容易接受的童话故事，并且对这一故事进行分析，指出作者在故事中如何运用了想象力，以及如何把头脑中的想法组织、连接起来。

比如《白雪公主》的故事，老师可以指出当中“毒苹果”“魔镜”等魔法的合理运用。现在农村小学生的作文，还是以现实内容为主，这大大限制了学生的想象力和创造力，老师教导的写作方式不应该限制任何的内容，而是怎样让其合情合理，令作文的内容通顺、明确。

提高学生的想象力还要在培养其观察力方面入手。老师要告诉学生，即使在看到路边最普通的的东西，如一棵树、一块石头，也可以发挥其想象力。老师可以以此举几个例子来刺激学生的想象力，如，这个树里其实住着一个“精灵”，但只有在特定的情况下，特别的人才可以看到。而这块石头，其实是有自己的思想的，只是它不会说话而已，可以让学生以“有思想的石头”为角度，把这块石头的“想法”写出来，以此达到让学生的想象力可以在各个地方灵活地运用的目的。

三、培养学生词句的积累

说话要一句句地说，作文要一句句地写，每一篇作文正是由不同的语句和词语组成，要写好作文必须注重词语、语句的学习和积累。这就需要精读课本上的文章和课外读物。在课堂上，老师要重点讲解好词、好句的运用，以及鼓励学生相互分享交流在课外读物中看到的好词、好句。“读书破万卷，下笔如有神”，大量地阅读可以扩充学生的知识领域，丰富学生的语言，为他们准确、熟练地使用语言文字打下良好的基础。让学生广泛阅读一些适合于他们的课外读物，并适当背诵，是积累语言的有效途径。

每一堂课，老师还可以利用前五分钟的时间，让一个学生分享自己学到的语句。在这里需要特别注意的是，老师不能批评学生分享的语句，因为这会让被批评的学生感觉自己阅读的文章并没有用，让其对阅读写作产生消极情绪。

自编“词句手册”。老师可以要求学生把自己读到的好词好句分门别类整理记录在一个本子上，每一个好词的后面都要标注这个词的含义，然后再用这些字词写出一二个句子。记录下来的有深意、优美的句子，可以少写一个小段落，作为小练笔，然后老师再对其进行批阅和改正。

四、尊重个性

每一个人都有自己独特的个性，农村的小学生也是如此。这些小学生还处于孩童的时期，想法和个性显得单纯和幼稚是正常的现象，而有的小学生比较内向，有的比较外向，不同的学生都有不同的性格，老师不应该按照自己的喜好来评断一个学生性格的优劣，不能想要把一个班级的学生全部培养成一种学生，而是要发现每一个学生个性中好的东西，然后加以培养，让其性格中的优点胜过缺点。

五、结语

让农学小学生爱上写作，要从其根本上入手，让这些孩子认为作文写作不再是一种带给他们沉重压力的东西，不是让人望而生畏的东西，而是可以让他们自由发挥自己的想象力、创造力的一个过程，令学生在写作中可以创造出一个属于自己的世界，让农村的小学生把写作当成游戏的一部分，积极主动地参与其中，从而爱上作文写作。

【参考文献】

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