小学生写字教学初探

成子祥

汉字是我们中华民族智慧的结晶，是祖先留给我们的一笔宝贵精神财富。作为炎黄子孙，龙的传人的我们有责任将汉字写好。但近年来，随着社会经济的迅猛发展，电脑、智能手机的普及以及人们受经济利益的驱使，学校、家长、学生对写字极不重视，书写潦草，提笔忘字的现象屡见不鲜，能写一手漂亮的字简直是凤毛麟角。作为一名小学语文老师，我们有责任也有义务将这一份精神财富传承下去。强化写字教育，是基础教育的重要任务，也是历史赋予我们的不容推辞的使命。《小学语文课程标准》明确指出：写字不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。加强写字教学，提高写字质量，是语文教师和其他学科教师的共同任务。2013年1月教育部印发的《中小学书法教育指导纲要》也指出：要面向全体，让每一个学生写好汉字。识字写字是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。在教学中，我们应扎扎实实地抓好写字教学，让每一个学生都能写出一手美观的汉字。作为小学语文教师的我，结合自己的教学实践谈谈自己在这方面的探索：

一、榜样示范，环境熏陶

要让学生写好汉字，只是教师简单说教并没有多大的效果，教师的榜样示范作用是至关重要的。学生们每天都在看老师在黑板上写字，天天接触老师在作业本上留下的批语，久而久之，老师的字在学生脑海中烙下了深刻的印象，进而他们会在不自觉中模仿老师的字。如果我们教师平时板书、批语潦草，学生耳濡目染，反映到作业本上，学生书写自然会潦草起来。为此，作为语文老师平时应努力提高自己的写字基本功，板书、批语书写工整认真，做到横平竖直，结构均匀合理。

优秀的书法作品总能给人以美的享受。通过让学生欣赏历代名家和身边同学好的作品，能让其得到美的熏陶。我千方百计地在班级中营造写字训练的氛围。在教室的黑板报和墙壁上，贴满了名家书法作品以及学生的优秀习字作品，同学们置身其中，随时随地参观学习，犹如春雨点点“润物细无声”。

二、两姿入手，激发兴趣

两姿即坐姿和执笔的姿势。姿势正确与否，不仅关系到字的美观，还关系到学生的身体健康。无论是写字课还是其他课，我们都应该重视纠正学生的两姿，身不正则字不正。每节写字课，我必定要检查每一个学生的两姿后，才可开始写字。学生在写字的过程中，两姿必定有反复，我们应适时纠正。我的原则是：不怕错，就怕不做。

兴趣是最好的老师。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”练字是一件非常枯燥的事，学生在写字的过程中极容易感到疲倦乏味。学生一旦对写字有了兴趣，就能产生巨大的学习动力，才会愿写、乐写、坚持写。“亲其师，信其道。”教师可以在首次登台时亮出自己最美的风景线给学生看，写一手漂亮的字，让学生叹为观止，心生羡慕，以此激发其练字的兴趣。在语文写字课中，我先是采用榜样激趣法，讲历代书法家的例子，激励学生学习；讲精彩的书法故事，激励其乐学。在写字的过程中，放一些舒缓的音乐，让学生享受写字的乐趣。激励竞争，展现自我，用比赛的方法提高学生写字质量，并定期在墙壁上展出优秀作品，提高写字的兴趣。

三、各科联合，保证时间

培养学生良好的书写习惯不仅是语文老师的事，而是各科老师的共同任务。我们要特别重视学生日常写字，各科作业都要求书写规范、工整、认真。学生在写字课上，书写能有板有眼，而完成作业时，就龙飞凤舞，判若两人。这是学生急着赶作业，注意力不在练字上所致。我们要引导学生养成这样一种良好习惯：不管在什么情况下写字，只要一提起笔，就要一笔一画认真去写。虽然写字教学是小学语文教学的重要内容，但现在大部分学校还是以学生成绩来评价学生或老师的好坏，受其影响，写字教学往往被削弱甚至忽略。对此，我们应该严格按照《小学语文课程标准》建议的每堂课留出10分钟的写字时间。其次是精减各科作业，给学生留有认真书写的时间。在教学中，我发现大部分的学生并不是没有能力把字写正确工整，而是由于作业繁多，整日限于繁多的作业中，没有时间也无法静下心来认认真真写字。对此，我们应精减各科作业，给学生练字的时间。

此外在写字教学中，我鼓励学生写大字。我们都明白“大字放小易，小字放大难”，大字更有益于培养学生大气的品格。以上仅是我个人在写字教学中的一点探索。写字教学是一项持之以恒的工作，更是一门新的教学艺术，只要遵循规律，不断探索，一定会取得良好的教学效果。