在新旧教材对比中设计教学
——由两道引例的比对分析说起

☉江苏省如皋市外国语学校 何永红

在新旧教材对比中设计教学
——由两道引例的比对分析说起

☉江苏省如皋市外国语学校 何永红

近期，拿到了人教版义务教育七年级下册数学教科书.笔者将其与上一版教材进行了细致地比对，发现了很多变化.抛开章节顺序调整、例题练习的替换这些大的变动不谈，一些细微的变化隐藏在教材的行文之中，这些看似不经意的调整直接影响教师的教学进程，如果不进行对应的变化，可能就无法体现出教材编写者的良苦用心.现呈现其中一道引例进行对比分析，希望能够给你的教学带来启示.

一、两道引例

引例1篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分.某队为了争取较好名次，想在22场比赛中得到40分，那么这个队胜负场次应分别是多少？

引例2篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分.某队在10场比赛中得到16分，那么这个队胜负场数分别是多少？

说明：这两道题均来自人教版七年级下册教材，只不过教材版本不同，引例1选自实验版教科书（下称《实验版教材》），引例2选自教育部2012年审定的教科书（下称《新版教材》）.在两个不同版本的教材中，两道题所处的位置和作用基本相同，全都编排在“二元一次方程组”单元中，均设置为章前引例，要特别关注的是，这两个引例不仅对二元一次方程组的出现起到了作用，在后面方程组的解的定义、方程组的解法中均……