“主阵地”和“联合作战体”

王红裕

3～4岁（小班）：

小班孩子刚刚走出家庭，进入幼儿园开始集体生活，因此，生活习惯的培养、生活能力的养成至关重要。

沟通关键词：生活习惯 生活能力

沟通关注点：

1.孩子的自理能力，如用餐具吃饭、穿脱衣、如厕、使用便纸等。这些自理能力是小班孩子能不能适应幼儿园的重要标志。也是这个阶段父母和老师关注的重点。

2.养成家园配合，父母可以多多了解幼儿园的作息习惯，比如幼儿园的午睡时间，在家也可以让孩子按照同样的时间来午睡，养成孩子按时午睡的习惯。比如幼儿园在培养孩子独立用餐，家里也应该鼓励孩子独立用餐，而不应该采取喂养的态度。

3.入园适应，这个针对小班上学期，一部分孩子可能一下子无法适应集体生活，这个时候父母和老师需要多沟通，共同帮助孩子尽快适应幼儿园的集体生活。

4～5岁（中班）：

中班的孩子，逐步开始脱离以自我为中心，因而，社会交往能力的培养是关键;同时，中班是语言发展的关键期，因此对孩子语言习惯与能力等的培养势在必行。

沟通关键词：社会交往 语言能力

沟通关注点：

1.同伴交往，中班阶段父母可以开始关注孩子与同伴交往能力的发展。和老师讨论孩子在幼儿园的同伴交往情况，如是否懂交往的礼仪，和同伴遇到矛盾是怎么处理的。

2.语言能力，中班孩子语言发展是重点。父母可以通过和老师的沟通，去参考幼儿园在培养孩子语言能力的做法，如鼓励孩子在集体前大胆表述等。

3.孩子的变化，中班是一个承上启下的过渡，经过了幼儿园一年的生活，孩子身上肯定产生了不少变化，父母和老师沟通的时候可以说说孩子进步的地方，也可以说说下一个需要家园共育的重点内容。

5～6岁（大班）：

大班的孩子，即将离开幼儿园步入小学，因此幼小衔接是重中之重，注重生活、行为、学习、心理的习惯与能力培养;同时，即将成为“社会人”，合作能力的培养尤为重要。

沟通关键词：幼小衔接 合作能力

沟通关注点：

1.自我服务与自我管理，如整理自己的小书包、管理自己的物品等，从管理物品到管理时间，渐渐让孩子学会自我管理。

2.习惯培养，进入小学之后，孩子课业繁重，所以习惯培养最好在幼儿园大班的时候就开始培养。父母可以和老师对孩子的生活习惯、行为习惯、学习习惯方面进行家园合作培养。

3.合作能力，孩子进入小学之后，生活的空间扩大了，需要孩子学会如何与他人合作，学会从他人的角度思考问题。

幼儿园只有短短3年，却为孩子一生的发展奠基。因此，了解每个年龄段孩子的发展特点与特征，加强与幼儿园老师的沟通，家园携手、积极配合，孩子的成长会是健康又愉悦的。endprint