浅谈高中化学课程中的美育教学

白洁

【摘 要】随着基础教育的改革和素质教育的实施，美育在教学中的地位越来越重。美育融入学校教育全过程，是素质教育的必然要求，也是美育自身的发展要求。美育在人的全面发展方面，具有不可替代的重要作用，在当前的教育中更显示出重要的作用和地位。而化学是一门以培养学生观察能力，发散思维，空间想象能力为主要目的基础教育学科，也是与美育联系最紧密的学科之一，尤其是中学化学的教学，在化学教学中实施美育教学，将美育与化学有机地结合在一起，更能体现当前教育的发展趋势，弥补教育过程中的不足。

【关键词】化学教育；美育

化学对人类及人类社会的进步起到了巨大的积极作用，化学为人类创造了舒适生活，战胜了恐怖的疾病，革新了先进的科学技术，可以说化学是美丽的化身。可是化学也给人类和地球带来了几乎没顶的灾难，所以在许多人的眼里是“化学不美”。妨碍了人们对化学之美的真正认识。由于我们在以前的化学教学中缺乏美育的渗透也是造成当今这种不利局面的原因之一，化学教学中加强美育教育迫在眉睫。

新课程的培养目标是使学生形成正确的世界观、人生观、价值观；具有初步的创新精神、实践能力、科学素养和人文素养以及环境意识。美育正是实现高中化学新课程目标的保证，也是实现素质教育的重要途径。

化学作为一门自然科学，其中蕴藏着很多的化学美，可以通过以下几个方面来对学生进行美的教育。

一、形态美

形态美是物质直观的外在表现。化学是一门在原子、分子或离子层次上研究物质的组成、结构、性质、变化及其内在联系和外在条件变化的科学。微小的原子、分子、离子一个个精灵活现，有时在自己的位置默然不动，有时又瞬间万变，宛如神奇的精灵，组成了我们这个丰富绚丽的世界万物，乃至宇宙的天体、银河、日月星辰。教学中可用模型、图片、多媒体等展示晶体结构，如金刚石的正四面体空间网状结构，石墨的层状结构等可用三维动画进行演示，加强了直观教学，学生也可体会到美无处不在。

二、颜色美

很多化学物质呈现出缤纷绚丽的色彩，美如蓝宝石的胆矾，洒脱如珍珠的水银，晶莹剔透的水晶，五彩缤纷的节日焰火。还有很多实验也呈现出美丽的颜色变化，让人惊叹，比如美丽的喷泉实验，最多可达五个颜色红、橙、蓝、绿、紫，氢氧化铁的制备实验，颜色可以有最初的无色（稀硫酸）到浅绿色（硫酸盐铁）到白色（氢氧化亚铁沉淀）迅速变成灰绿色最后变成红褐色（氢氧化铁），颜色变化之多、之繁复。教学中充分利用这些知识让学生回味、体会，感受到生活是美好的，并从中发现美。

三、实验美

化学是一门实验科学，实验在化学教学中的作用是为学生提供丰富的感性认识，引导学生追求实验美，欣赏实验美，激发他们对科学的浓厚兴趣，培养学生的创造能力。

化学实验之美的例子举不胜举，课堂中晶莹剔透的玻璃仪器，流畅的装置设计，规范的实验操作，都会使学生体验到严谨、准确、简洁、有序的实验之美。 更为重要的是实验诱发了学生的兴趣，提供给了学生审美和求美的时间和空间，促使他们不断探索问题，体验实验成功的快感和实事求是的科学精神。比如令人震惊的铝热反应，美丽的喷泉实验，神奇的水火相容，滴水生烟，吹气生火等等。

四、和谐美

化学与社会与生产及人类生活息息相关，人们的衣、食、住、行都离不开化学。化学科学正在为我们创建和谐环境、和谐社会发挥着他自己不可替代的作用。

化学美育的效用体现为：

1.审美效用

通过在化学教学中实施美育，可以使学生产生积极的审美心理活动，产生正确的审美态度，提高审美的感知力，审美的理解力，审美的想象力，审美的创造力。

2.德育功效

在愉悦的，优美的化学课堂中，欣赏到化学的和谐美，对称美，会产生积极的乐观的向上的精神，可以对学生树立良好的，健康的思想品质起到潜移默化的作用和影响。

3.培养学习兴趣的功效

化学中实施美育能激发起对化学的学习兴趣，诱发内在动机，提高学习效率，形成持久的内在的动力。利用具有审美特征的教学内容和形式刺激学生，鲜明的形象的生动的刺激，能高度地调动、诱导、激发学生的积极性，注意力，引发学生的形象思维，引发学生积极的情感体验，产生心理愉悦。

4.激发创造力之功效

在美育的教学活动中，学生在美的感知、体验、欣赏、表现中，学生的注意、情感、意志、感知、想象、思维等认知操作和非认知动力系统不受外界的束缚和干扰，多种感知协同活动，思维就灵活变通，自然就延伸了教学内容，增强了学生的创造的欲望与创造的灵感，从而产生创造思维。

总之，随着基础教育的改革和素质教育的实施，美育在教学中的地位越来越重。美育融入学校教育全过程，是素质教育的必然要求，也是美育自身的发展要求。

参考文献：

[1]国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见教育部教育

[2]黄良，现代美育范畴建构.[M].中国社会科学出版社.2004年12第一版

[3]王德胜，当代中国文化景观中的审美教育[J].文史哲.1996 （6）

[4]陆利东，班主任心语.德育报.2003年12月1日