关于中学语文教学改革的几点思考

严月英

【摘 要】随着新课改的步伐加快，中学语文教学也随之进行了有效改革，并取得了一定成果，这使得中学语文教学出现新气象，但是机遇与挑战并存，在中学语文教学改革过程中仍然存在一些问题。我们要树立新的教学理念，实施有效的教学方法，更换中学语文教学思路，更高效的完成教学目标。本文就中学语文教学现状、教学改革的几点思考进行简要分析。

【关键词】中学语文；教学改革；思考

语文教学是教授学生更好的使用母语，更好的认识母语，而不是为了考试而学习，在中学阶段语文教学要跳出应试的框架，重新认识中学语文教学的本质。将语文教学的工具性和人文性统一起来。在国家层面，要更加重视语文教学，学校层面，要明确教学目的，在教师层面，要提高专业素质，综合提高中学语文教学的有效性，更好的进行语文教学。

一、中学语文教学现状

1.对新课改的理解不全面

新课改实施以来，一直存在对语文教学改革的核心理念认识不透彻的问题，还只是停留在操作阶段，没有进行深层次的变革。例如，一些教师虽然积极响应课改，但是过于注重模仿，没有形成自身对新课改的独到见解以及教学本质和规律关系的认识；一些教师专业素质过硬，但是在教学过程中不愿意接受新理论、新变化，固守旧有教学模式。这两种类型的教师在全体教师中所占的比重很大，不能正确控制新课改之中各种教学因素的合理比例，以至于教学有效性不高。

2.对语文教学的内涵认识不透彻

在中学语文教学中，出现教师不能良好处理语文素养各方面关系的情况，不能合理分配教学时间，导致学生有效精力的浪费。例如，在一整个课时的讲解过程中，文章思想内容分析所花的时间过长，而学习方法、学习顺序、以及课堂小节与评价所占用的时间少之又少。

3.没有深入认识教学环境的重要性

正确的教学途径，宽阔的视野是提高教学有效性不可缺少的教学要素，不可盲目模仿或者拒绝变革。例如，好的教学环境结构前期设置中将课堂前5分钟设置为语文素质训练时间，如，演讲、自我评价、美文欣赏等。烘托课堂气氛，形成“自我构建”的良好环境。

二、教学改革的几点思考

1.正确区分大纲学习和语文学习

根据素质教育的要求，中学语文教学的任务是教大纲，教材是辅助大纲学习的具体实施工具，并不是抓住语文课本不放。教师要深刻理解教学大纲中的每一句话的实际含义，真正领悟其中的精华部分。例如，根据大纲所显示出来的信息划定重点教学篇章。一方面可以实现有效教学，另一方面又可以减轻学生的学习负担，节省出来的教学时间，可以让学生进行语文知识的扩展，让学习“活起来”。

2.学生需要掌握怎样的语文技能

听说读写是语文教学的宗旨，但是如何实际运用听说读写，怎样让正处于快速成长的中学生学会在什么场景、什么时间、什么人物前顺利表达具体意思、用什么样得词句、语调最恰当。这是中学语文教师要引导中学生学会的语文技能。在实际生活中真正学以致用，掌握怎样听好、说好、读好、写好。

3.教师重点教能力还是教方法

相比较于外国的教育模式，中国基础教育一直受到这样的指责，便是“高分低能”。在传统教育教法中的一些做法，其价值值得思考，例如，中学语文教师在讲授《社戏》时，其讲解顺序为认识字词、了解作者鲁迅以及这篇文章写作背景、朗读课文、划分层次、理解文章主旨、课文扩展。这种教学方式下，教师教的没有激情，学生听的没有动力，这限制了中学生的自我构建的形成，不利于学生自主认知形成。教师要不断学习，不断改进教学方法，培养学生的能力而不是固守旧有教学方法。

4.应该如何讲解一篇文章

讲解一篇文章除了文章中心思想、篇幅结构、段落大意和字词，还应该注意对文章中起到关键作用或者具有重要含义的词或者句结合文章主旨、人物、语境等综合分析。例如，在朱自清先生的《春》这篇文章学习时，如果教师还是按着传统的教学模式，先介绍朱自清先生，再介绍这篇文章写作背景，了解文章字词，学生朗读，然后便是教师一个人进行通篇讲解，学生参与学习的机会很少，教师只让学生分析几个句子便进入小节阶段。在这样的教学方式下，这篇文章的价值便被埋没，没有合理把握讲课中讲与练的科学比例。

三、结束语

综上所述，面对教学中所出现的种种问题，我们要客观的进行分析，冷静的思考，在了解中学语文教学的学科性质和语文素质教育的宗旨、任务等不断探索中学语文教学的有效方法，深入拓展中学语文教学的宽度与广度。教育改革任重道远，特别是中学语文教师要树立新的教学理念、革新教学方法、提高专业素质，让中学语文教学更加全面和完善。

参考文献：

[1]肖灵.关于中学语文教学改革的几点思考[J].赣南师范学院学报，2004，05：80-83.

[2]李辉荣.关于中学语文教学法教学改革的几点思考[J].六盘水师范高等专科学校学报，1997，02：29-32.

[3]张伶.中学语文教学论课程教学改革初探[D].南京师范大学，2004.

[4]王君.中学语文教学改革的几点思考[J].学周刊，2014，04：117.