英语阅读分层教学的尝试

王涛

摘  要：本文简要论述了英语阅读分层教学的尝试，旨在调动学生英语阅读的积极性和主动性，更好的提高英语教学质量，实现教育目的。

关键词：英语阅读  分层教学

英语阅读教学是英语教学的难点，如何搞好英语阅读教学呢？教学过程中我进行了英语阅读分层教学的尝试。

一、科学合理分层教学的关键——全面了解学生

全面了解学生，重视学生的亲身体验，注重学习兴趣，以及学习爱好，让学生主动地探究。学生的自身个性是教师分层教学的重视依据。教师必须发扬民主，不能凭个人印象或平时水平，主观，硬性地对学生们进行分层，然后采用相应方法，这样必然会使一些学生产生抵触情绪，同时分层不科学，必然会导致学生目标性不强，学生动力性不足，从而分层教学的试验失败。我在把学生分层时给出三个层次的既定目标，第一层：有良好的英语阅读习惯，能略读懂高于教材难度的文章能根据文章进行有关内容的自由对话;第二层：有较好的英语阅读习惯，能在教师指导下，读懂相当于教材难度的文章，阅读理解的准确率在85%以上。第三层：对英语有一定畏难情绪，是英语的学困生，但愿意在教师的帮助下，通过有计划、有目的的阅读来提高英语的水平。然后通过不同的问卷调查和综合分析，同时把从学习英语到现在的英语水平和平时表现进行不同类别的分层，在每个类别的目标分别附有samplepassages，让学生根据自己的实际水平量力而行，自愿申请不同类别学习。……