如何巧夺英语“半壁江山”

2015-05-30 17:12向蕾
校园英语·上旬 2015年6期
关键词:半壁江山词汇量心理素质

向蕾

【摘要】无论你是初学英语的七年级学生,还是即将面临中考的九年级学生,英语阅读应该是你考试中的“至高关注点”,阅读理解在各类英语考试中都是重头戏,它是英语教学大纲的集中体现。要想在英语考试中拿高分,不仅要掌握科学的做题技巧还要有良好的心理素质,才能保证在阅读理解上不失分。

【关键词】英语阅读理解 学习兴趣 词汇量 心理素质 解题步骤

众所周知,英语是一门实践性非常强的学科,要想学好英语仅仅靠掌握单词、词组、句型和语法规则是远远不够的,还需要形成综合的语言运用能力。而英语阅读理解是综合运用语言能力的一个重要方面,也是中学生必须具备的一种能力。所以英语阅读理解被誉为英语考试中的“半壁江山”,可见英语阅读在考试中的重要性。

那么,我们应该怎样来提高学生的英语阅读能力呢?

第一,激发学生的英语学习兴趣。

俗话说:兴趣是最好的老师。学生对英语越感兴趣,学习积极性就会越高。因此,我们在英语教学中要不断激发学生的学习兴趣。例如,在教学中可以利用网络、多媒体课件等来吸引学生的注意力,激发学习兴趣。坚持用英语组织教学,用优美的语音语调去感染学生,为学生营造良好的学习氛围。同时还要让学生明白学习英语不只是为了和别人交流,更重要的是,要通过阅读报刊、书籍等了解西方的风土人情、生活习惯、科学技术的发展与进步等。

第二,扩大学生的英语词汇量。

俗话说:冰冻三尺,非一日之寒。阅读理解做的好与差取决于单词量的多与少,词汇量越大,理解得越快。如果学生没有一定的词汇量,就难于运用归纳分析、推断等能力。因此教师在平时的教学中要教会学生根据上下文以及词根、词缀来揣测单词意思。扎实的语言基础来自于平时严格的基本功训练和长期的知识积累。只要平时刻苦用功,打下扎实的英语基础知识就可以扫清阅读中的单词障碍。

第三,培养学生良好的心理素质,帮助他们克服畏难情绪。

让学生学会善于自我调节,克服畏难的心理。无论文章有多难,句子有多么复杂,一定要坚持读下去。有的学生在做阅读理解时,一遇到生僻的单词就求助于词典,这是不可取的,这样非但不能帮助自己提高理解单词的能力,反而让他们养成了依赖于词典的习惯,一旦离开了词典,就寸步难行。而且频繁的查词典还会影响阅读的速度,打断思维,影响理解全文。正确的方法是遇到不认识的单词可以暂时跳过去,或者根据上下文来揣测单词意思,保持一种良好的精神状态。

第四,教会学生掌握正确的解题步骤。

有的学生在做阅读理解时囫囵吞枣,往往在没有读懂的情况下就匆忙定案,结果往往选错答案。掌握科学的做题步骤可以达到事半功倍的效果。科学的做题方法应该按照以下几个步骤来做:

(1)重视文章的首尾句。文章的开头是我们了解文章极为重要的一个信息。文章的结尾通常概述文章的主要内容。明确地表露作者的意见,所以在做阅读时,一定不要漏掉文章的开头和结尾。

(2)迅速浏览全文,捕捉信息。学生拿到一篇文章后,应先快速浏览题目,然后带着问题去阅读全文,力争掌握文章大意。在阅读时还要做到边阅读边思考,同时要把文章中的重要信息做出标记,便于做出正确的判断。

(3)复读全文,抓住细节。带着问题去复读文章,更便于捕捉关键信息。细读时要注意有关5个w(即who,what,where,when,why)和一些关键词语。要注意分析每个信息点所暗含的含义,多加分析和推理。

(4)做题遵循先易后难的原则。可以先做那些能确定的、明显的、有把握的题目,对于较难的题目可以先查阅短文,找出依据,排除干扰项,然后确定正确的选项。

(5)再读全文,核对答案。这是做阅读理解的最后一步,也是最重要的一步。要聯系全文的中心思想去思考每个题目的内在联系和逻辑关系。要依次审核每题的答案。

总之,英语阅读不仅是英语考试的重要组成部分,同时也是运用英语的标志性。因此,我们在日常英语教学中要充分调动学生的学习积极性,帮助学生不断克服英语阅读过程中的不良习惯,鼓励学生正确运用阅读方法和做题步骤,不断加大阅读量,扩大英语词汇量,才能真正提高英语阅读水平。

参考文献:

[1]英语阅读教学.Francoise Grellet[M].剑桥大学出版社.2000.

[2]梁仪.初中英语教学论[M].教育科学出版社.1997.

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