幼儿园课程转型的影响因素

陈涛

摘 要：根据《幼儿园教育指导纲要》的要求和目前幼儿教育的现状，幼儿园课程已经到了亟需转型阶段，但在课程转型中，会受到很多因素的影响和制约。将课程转型中的影响因素分为外因和内因。内因主要包括：教师准备度、教师信念、教师意愿、专业能力、教师本身人格特质。外因主要包括：课程领导者、家长支持、行政后勤支持、团队动力等。简叙了这些因素的影响度以及怎样克服一些不利因素，使幼儿园课程成功转型。

关键词：幼儿园课程转型；影响因素；外因；内因

幼儿园的课程一直以来都没有固定的模式，也没有特定的教材。一般来说幼儿园都各自为政，农村和私立幼儿园大多为了迎合家长，不从孩子的发展出发，将幼儿园教育小学化；公立幼儿园大多依据相对权威机构编辑的教材，但使用下来，发现也有很多弊端。如，编撰教材的专家都属于一线城市，教材的内容不符合当地幼儿的认知实际，几本教材不能很好地促进幼儿的全面发展，而且教师为了迎合家长而完成教材内容，就填鸭式地让孩子死记硬背。种种这些，都不符合新的《幼儿园教育指导纲要》的理念及目标要求，也不利于孩子的发展。因此，我们借鉴了一些先进经验，结合我们的本土实际，确立了今后我园的课程模式——主题课程。要从这么多年分科教学的课程转换为主题课程，有太多因素的影响和制约，下面简述这些因素及这些因素对课程转型的影响。

课程转型中的影响因素分为外因和内因。……