例谈绘本资源与PEP教材的有效结合

林健文

英文绘本语言精练，朗朗上口，符合孩子们的语言习惯；绘本中的画面优美，能给予儿童生动、形象、直观的视觉感受；而且英文绘本故事的主题大多与孩子的生活息息相关，故事本身是一个整体的语言应用实例，能够给孩子提供学习英语的完整的学习经验，培养学生的语感，从而发展学生的综合语言能力。笔者结合实例探讨了绘本在PEP小学英语教材词汇、对话、阅读、语音等不同课型中的应用，以期提高课堂效率。

一、活用英文绘本，创设词汇、对话教学情境

教材中的单词或对话为了突出句型结构，往往缺乏趣味性，难以吸引学生的眼球，若能在词汇及句型教学时以绘本中的故事情境为主体带动词、句的学习，不仅能为学生提供感悟和理解所学语言的情境，更能为学生模仿表达、尝试交际提供机会和场合。

日前，笔者有幸参加了在杭州举行的“千课万人”全国小学英语课堂教学研讨观摩活动，来自绍兴市鲁迅小学的许瑾老师，将绘本《爱吃苹果的鼠小弟》进行创编，给大家带来了一节精彩的绘本教学课。许老师先用猜动物的游戏复习旧知，并引出本课故事的主角们；然后用brainstorm的形式讨论动物们的本能：jump， fly， climb， 为下文故事的表演和拓展做好了充分的语言输入；接下来绘本每一页的故事内容（I am a.... I can.... I can get one apple.）都用表演的方式呈现，学生在绘本生动有趣的画面和许老师夸张的肢体语言带领下，争相表演，生词和句子在有趣的情境和精彩的表演中迎刃而解；……