浅谈幼儿美术兴趣的培养

陈冬梅

【摘 要】艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿非常喜爱美术活动，就好比他们喜欢游戏一般。这个时期的幼儿都喜欢涂涂画画、剪剪贴贴，他们用自己独特的艺术手法表达自己的内心情绪。幼儿是否对活动感兴趣，对活动的顺利进行起着重要的作用，所以在进行美术活动时，我们应注重从诱发激情、培养兴趣入手，让幼儿成为活动的主人，以发展幼儿的创造力、想象力和思维能力为主。应创设和谐的审美环境，选择有趣的活动内容，运用孩子们可以理解和喜爱的方式，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，从而激发幼儿对美术活动的兴趣。

【关键词】兴趣    想象力    创造力    游戏      幼儿

《3～6岁儿童学习与指发展指南》出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。那么怎样才能让幼儿对美术活动产生兴趣呢？

一、循序渐进，激发幼儿的学画兴趣

由于幼儿年龄小，他们的手部肌肉发育还不完善，手的动作协调性、灵活性还不一致，所以教幼儿画画时应注意到先简后繁、先易后难，遵循循序渐进的原则。我第一次给幼儿上画画课的时候，并不急于让他们拿笔开始画很复杂的事物，因为这会让幼儿失去兴趣和自信心。我先让他们掌握了初步的点线技能后，再给他们提供由很多点形成的小动物等简单的画面，让幼儿一点一点地连接起来。这样引导幼儿由浅入深逐渐掌握绘画知识，幼儿会感到有趣好玩。画好后，我让孩子将自己的作品与其他幼儿一起欣赏，在欣赏中学会各种线的画法，感受颜色的美丽。我让幼儿知道我非常欣赏他们，让他们有了更多的兴趣和自信，也教孩子欣赏美，不仅学会欣赏自己的美，还学会欣赏他人的美。让孩子在欣赏和肯定中体会“成功”，体会精神上的满足和孩子的自我肯定，使孩子对画画产生一种愉悦感，激发孩子学画画的兴趣。

二、情绪感染，激发幼儿活动兴趣

从理论上来讲，教师的“教”应该以幼儿的“学”为出发点，根据幼儿“学”的特点和规律来决定“教”。如果教师不遵循幼儿的学习特点和规律，一味地去组织活动，那只能是毫无效果的教学活动。因为无论做什么事情，首先要有兴趣，兴趣是最好的老师。可以利用情绪感染，激发兴趣，让幼儿参与活动。幼儿年龄小，他们的情绪容易受到感染，我们在教学活动过程中的情绪将直接影响着幼儿的学习兴趣。因此，我们在教学活动中应注意用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言及对所教内容的喜爱之情来感染、影响幼儿，激发他们的学习兴趣。例如：在进行装饰画“漂亮裙子”的教学时，教师可以用神秘的口吻对幼儿说：“今天老师带你们去逛商场，里面有很多漂亮的东西。”这样一来，幼儿就被引入到欣赏裙子的意境中，在幼儿欣赏裙子的同时，装饰裙子的激情也被激发出来，欣赏过后个个都自然地投入到了创作活动中。

三、在游戏中激发幼儿的兴趣

幼儿参与美术活动，是以是否生动有趣、是否玩得开心为主要目的。由此看来，玩游戏可以和美术活动相结合，让幼儿在玩中，在游戏中进行美术活动，可以激发幼儿的兴趣，让他们用自己理解的方式去画、去玩，整个过程都是在游戏中完成的。游戏是幼儿的主要活动，是幼儿各类活动赖以进行的最好方式，因为游戏是幼儿情感的表达，有利于幼儿身体健康和全面发展。所以，在美术活动中根据不同的教学内容穿插游戏，能让幼儿在轻松、愉快的情绪下进行创作。例如：在小班幼儿画“小白兔拔萝卜”的命题画时，我先带幼儿到饲养角去观察兔子，然后回到活动室，让幼儿戴上小兔的头饰玩“小兔拔萝卜”的游戏，最后再让幼儿动手画。由于有游戏作铺垫，幼儿的画面都很生动，而且在活动中不会感到有任何压力和负担。再如：在美术活动“有趣的表情”中，我组织了“美食一条街”的品尝游戏活动，让幼儿“逛商店”，品尝酸、甜、苦、辣，并用镜子照一照自己的表情，请另一位幼儿当小画家，把自己的表情画下来;同时，自己也做了别人的小画家，把别人的表情画了下来。一次美术活动就在轻松愉快中结束了，由于幼儿的兴趣较浓，画出了各式各样的表情，幼儿主动、自觉地初步掌握了绘画技能。在玩中学、学中玩，将美术活动寓于游戏中，从多方面和多角度来启发幼儿对美的感知和领悟。

四、选择丰富有趣的绘画内容

绘画兴趣与好奇心紧密相连，好奇心是兴趣的先导，没有好奇心，就不会对任何事物产生兴趣。因此，老师在绘画选材上要细心找材料，根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好、绘画特点来选择绘画内容，选择幼儿生活中熟悉的具有较强吸引力的题材，如小动物、交通工具、人物、卡通等，通过故事情节引起幼儿作画兴趣，如拔萝卜、小白兔运西瓜、大果园苹果树等。这样可以激发幼儿绘画的兴趣，能够画出生活中的美。有一次在语言课上，我给小朋友讲《龟兔赛跑的故事》，我先让小朋友看故事书的封面，让他们说一说自己看到了什么，小朋友几乎都是从颜色方面来回答我的，有的说：“我看到了白色的兔子，它有粉红色的蝴蝶结，非常漂亮。”接下来的几个小朋友也说有好多种颜色，很好看。所以在一次的画画课上我突发奇想：为何不把故事和绘画结合起来，这样小朋友既画了画，也看了故事。我果真就这么做了，小朋友别提有多开心，画完后我们还一起讲故事。

【参考文献】

[1]3～6岁儿童学习与发展指南[Z].教育部，2012.

[2]幼儿园教育指导纲要（试行）[Z].教育部，2001.

[3]幼儿园课程指导丛书（艺术）[Z].南京：南京师范大学出版社，2006.