以课本为源泉拓展学生语文综合性学习

付楠

【摘要】语文综合性学习是新课改理念下的拓展性学习，也是语文知识与现实生活密切联系的体现。要求学生在对周围事物的观察和体验中感悟和学习语文知识，并回馈到语文课本中。

【关键词】课本 综合性学习 拓展 沟通 联想

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0055-01

《基础教育课程改革纲要》对综合性学习明确指出：“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析、解决问题的能力。”并且明确提出充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，能让学生在广阔的空间学语文、用语文，拓展视野，丰富知识，砥砺能力。

一、课堂拓展式的综合性学习

中国地大物博，每个地区都有丰富的物产，学习《端午的鸭蛋》，我就让学生畅谈当地最有名的特产，最好吃的小吃，说明制作的原料，介绍制作的过程，最重要的是吃的方法，只要你介绍得听众直流口水，你就成功了。这种由此及彼的学习，极大的激发学生的学习热情。

二、学科联系性综合性学习

语文学科是有鲜明的综合性的特点，与其它学科有千丝万缕的联系。在教学朱自清的《春》时，教音乐的老师根据《春》的意境提供班得瑞的《寂静山林》，学生配乐朗诵。对《春》里展现的“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”，利用美术课进行绘画比赛。这样一篇文章就把音乐、美术和语文紧密的联系在一起。……