初探斯金纳的强化理论在中学教学中的应用

张玲　李柳

摘要：斯金纳的强化理论是以学习的强化原则为基础关于理解和修正人的行为的一种学说，比之前的理论更为全面和深刻。因此他的这种理论为学生塑造良好的行为习惯提供了心理学上的依据。强化是许多历史教师经常使用的手段之一，是激发学生学习动机的一种重要措施，培养学生的学历史的兴趣。

关键词：学习心理；强化理论；强化物；历史教学

中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0049-02

一、斯金纳的强化理论

（一）强化的概念。斯金纳是美国行为主义的后起之秀，他既学习和吸收前人的思想，又超出了前人，创立了独特的行为学体系。斯金纳是操作行为主义学习理论的建构者，而强化理论是其理论的最重要的部分和基础。在此之前桑代克、巴甫洛夫都曾提到过“强化”，但真正对强化进行系统而全面研究的是斯金纳。斯金纳从操作性强化作用或操作性条件作用的观点出发，赋予强化以新的含义。强化是指伴随于行为之后且有助于该行为重复出现的概率增加的事件。他认为行为之所以发生变化，就是因为强化作用，因此对强化的控制就是对行为的控制。所谓一个操作得到加强，指的是某种反应得到强化，其出现的概率增加，即该操作行为更容易出现。

（二）强化的功能和作用。强化的主要作用就是按照人的心理过程和行为的规律，对人的行为予以导向，并加以规范、修正、限制和改造，它对人的行为的影响，是通过行为的后果反馈给行为主体这种间接方式来实现的，人们可根据反馈的信息，主动适应环境刺激，不断调整自己的行为。……