关于非传统教室教学组织的调查与研究

赵丽英　张振攀

【关键词】非传统教室教学 教学组织形式 教学环境 教学质量

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）06A-0120-01

非传统教室教学组织是指在音乐室、美术室、电教室、体育场馆等非传统教室进行的教学组织。它的教学环境具有多样化、专业化、学科化、现代化和信息化的特点，很受学生欢迎，但同时也受到很多外在因素的制约。在当前非传统教室普遍使用而又缺乏科学指导的背景下，如何改善非传统教室的教学环境，组织、开展好各学科教学，是值得我们思考的问题。为此，我校专门成立课题组，开展了防城港市A类课题《非传统教室教学组织的研究》的调查与研究。

一、研究目标

（一）调查我市非传统教室教学活动开展现状，找出影响和制约开展的因素。

（二）通过非传统教室教学项目的推广，促进学校教育教学活动的发展。

二、研究方法

调查研究法、文献研究法、行动研究法等。

三、调查研究对象

防城港市第一中学、防城港市第二中学等11所学校，这些学校的七、八年级学生共2240名。

四、调查结果与分析

本次课题研究共发放调查问卷2240份，有效问卷为2142份，占总数的95.63%。经调查，发现目前非传统教室教学的开展存在以下问题：

（一）管理规范方面。各级各类学校应健全管理制度，做到制度上墙。但从被调查的11所学校来看，《教师岗位职责》上墙的只有4所学校；各功能室制度上墙的只有3所学校。可见，一些学校不够重视音乐、美术、体育、信息技术课程的管理规范。

（二）场地设施配备方面。《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》第二十二条规定：“学校应根据课程标准和学校规模，配备体卫艺器材及信息技术教育设备。”下表为11所被调查学校在器材配备方面的数据统计（见下表格）：

从调查数据得知，各种场地器材设施特别是音乐室、美术室配备还欠缺，且使用率不高。

（三）师资配备方面。《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》第二十五条规定：初中每12个班配备1名音乐教师和1名美术教师。从参与调查的学校来看，体育教师的配备基本符合标准，但在美术、音乐教师的配备上，80%以上的学校达不到配备标准。

（四）课时安排方面。国家义务教育阶段新课时安排规定7-9年级每周体育课时为3节，美术、音乐和信息技术每周课时为1节。参与调查研究的11所学校美术、音乐和信息技术课时每周开足，但每所学校每周体育课只开设了2节，仅达66.7%。

（五）教师能力方面。本次调查问卷中，学生“不喜欢上体育课的原因”有14.95%是“不喜欢体育课的组织形式和内容”；“不喜欢上美术课的原因”有12.12%是“不喜欢美术课的组织形式和内容”；有9.96%的学生认为音乐教师上课的方式不够吸引人。

五、研究对策

面对非传统教室教学中存在的问题，我们应积极寻找解决对策，通过不断改善非传统教室的教学环境与创新教学手段，激发学生自主学习的动力，提高教学效率与教学质量。

（一）把握管理方向。学校必须重视非传统教室教学组织的研究，自上而下统筹安排，健全和完善各种管理制度，保证非传统教室教学的顺利开展。相关制度要上墙，任务目标要明确，具体责任要落实到位。

（二）保障场地配备。学校要加强功能室的建设，因为场地设施的配备作为教学工作开展的先决条件，若配备欠缺，会影响非传统教室教学的正常开展。

（三）开足课程课时。根据国家义务教育阶段新课程设置和课时安排，每周体育课、美术课、音乐课和信息技术课要安排足额的课程数量，只有这样，开展非传统教室教学才不是“纸上谈兵”。

（四）保证师资配备。经调查，我市一些学校的美术、音乐教师的配备并未达到配备标准，因此学校必须增加配备，每年通过全区性招考来填补师资的空缺。每个科目都要有对应的专业教师来教学，保证教学质量和效果。

（五）加强教师培养。教师在教育过程中起引领作用，教师的专业素养、教学能力直接影响教学效果。教师在执教方式上要多加创新，用鲜活有趣的内容吸引学生。教师要利用好身边的教学资源，通过本校教师间、校外教师间的交流学习和探讨研究，开拓出更加广阔的非传统教室教学活动天地，以利于学生的全面健康成长和学校的发展。

在开放的非传统教室的教学中，只要教师有效组织和积极引导，学生就能充分发挥学习主动性，由此学生能看到更多、想到更多、学到更多。

（责编 秦越霞）