浅谈农村小学电脑绘画培训工作的研究

林燕芳

摘 要：主要进行农村小学电脑绘画培训工作的研究，阐述如何根据农村小学生的特点，采用切实可行的培训策略。电脑绘画继承了传统绘画的基本特点，同时又具有传统绘画所无法比拟的优越性。在培训农村小学生时，教师要用得当的教学方法激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的多种能力，通过电脑绘画抒发自己的真实情感，张扬学生的个性，丰富学生的课余生活，教导学生如何从日常生活中提炼绘画创作创意，再配合必要的练习加以巩固，从而使学生创作出优秀的作品。提及的农村小学电脑绘画培训工作的具体做法操作性强，比较容易推广，值得同行教师参考。

关键词：农村小学；电脑绘画；教学策略

21世纪，人类社会步入了信息时代，信息成为人们交流的最重要手段。而计算机这门新兴学科，则成为培养人们掌握信息、开发信息、利用信息的最根本学科。因此，“计算机应从娃娃抓起！”小学课程中开设的美术学科，小学生的美工和艺术审美都具有相应的水平，在此基础上开设电脑绘画社团活动更能督促学生的兴趣。虽然现在农村的生活水平提高了，但是计算机还没有像电视机一样普及到每家每户，因此，农村小学生对计算机既觉得新奇又有点畏惧，这就需要我们老师用得当的教学方法去激发农村学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的多种能力，通过电脑绘画抒发自己的真实情感，张扬学生的个性，丰富学生的课余生活，教导学生如何从日常生活中提炼绘画创作创意，再配合必要的练习加以巩固，使学生创作出优秀的作品，进一步深化素质教育，提高学生信息技术应用、提升学生的绘画技巧，在培训工作中，我运用了以下的策略进行研究：

一、精心选择绘画软件

由于农村学生没有经常接触到计算机，使用频率也比城市的孩子要少。因此，老师在开展电脑绘画社团培训时要精心选择绘图软件，最好能遵循由易到难的原则。例如，先教学用比较容易掌握的“金山画王”“画图”等软件，再选用“Falsh”“Photoshop”等图像合成软件。这样由易到难进行教学，还能够培养农村小学生的自信心，不会产生畏难情绪，提高学生的学习效果。

计算机以它得天独厚的优越功能，为老师设计社团教学提供了方便，如windows画图工具和“金山画王”等软件中工具齐全而富有表现力，线条宽窄变化以及菜单功能丰富，这些不仅为老师在极短的时间内完成范画提供了保障，使农村学生能够目睹课堂示范，让农村学生更容易学会绘图工具的使用。老师也可以边示范边适当地“精”讲，也可以在示范后留出较多的时间给学生进行“善”练，同时，社团指导老师再巡视个别辅导。

二、精心挑选辅导对象

对于需要独自开展社团辅导工作的信息技术教师来说，这一点显得尤为重要。辅导对象挑选得恰当与否会直接影响社团的培训成效。辅导对象的挑选除了需要信息技术教师自己多观察学生外，还需要多与班主任、美术教师沟通，因为他们更加了解学生绘画方面的情况，可以从中挑选出最合适的学员。

我认为一个合适的辅导对象必须要符合几个条件：（1）拥有良好的色感的学员。（2）具有一定创作能力的学员。（3）拥有一定绘画能力的学员。（4）有耐心的学员。（5）拥有一定电脑操作能力的学员。

虽然农村学生不一定拥有娴熟的电脑操作技能，但这并不重要，重要的是挑选到的学生一定要有美术功底，农村学生只要在挑选后加强电脑操作技能的培训就不成问题了。

三、精心设计辅导内容

首先，一切从模仿开始。其次，通过实例培训社员电脑绘画的基本技能。再次，教会学员电脑绘画的技巧。最后，观察社员绘画的过程并指出其存在的问题，提高效率。在设计辅导内容时，要注意以下几方面的训练：

1.构思训练

一幅好的电脑绘画作品包括作品的构思、构图、色彩等电脑技巧因素，为此，我专门从主题立意和画面构思等方面对学生进行一系列的训练。首先注重对学生构思作品能力的培养。如设计“乡村生活”这一主题让学生进行构思作品，许多学生都能说出乡村中有哪些组成元素，例如有房子、有树木、有小朋友玩耍等，但没什么更好的立意。我便拿在乡村中体现尊老爱幼以及小朋友快乐游戏等画面，让学生体会到一定要让别人被你的作品深深吸引，这样画面才能打动别人，使观看者能够被作品的构思深深打动。只有这样的作品主题立意才能得到更多人的赞扬，但绘画构思不仅靠丰富的想象力，还要留心生活、观察生活中的事情。

2.绘画基本功训练

农村学生需要从零开始培训。学生都是中高年级的农村孩子，有一部分孩子没有接触过电脑绘画，有的家里也没电脑，部分学生就算接触过，也只是会画几根线条而已。所以，零起点，工具的使用教学尤其重要。为了让他们能尽快熟悉工具的使用，专门用了多节课练习使用直线、椭圆、曲线等绘制各种类型的图形并进行填充颜色。

在电脑上绘画不同于手绘，需要对电脑鼠标熟练地掌握。有些学生构思很好，却不能将他的构思用绘画形式表现出来，这就需要加强对学生基本功的练习，如让学生多积累素材、辅导老师安排时间让社员分类绘画卡通人物、动物、花草树木、生活用品、交通工具等，在练习过程中让社员能更熟练地运用绘图工作。通过这一阶段的训练，学生便能用绘画将他们的构思表现出来，做到心想“画”成。

3.色彩搭配训练

好的作品不仅要有构思还要有画面的整体效果。如色彩搭配方面要协调美观、冷暖协调、突出主体。虽然小学生的色彩感受能力非常好，但有时非常艳丽的色彩常常将画面搞得混乱不堪，色彩极不协调。为此，我专门挑选一些色彩比较浓厚的作品给学生欣赏，让学生说说欣赏这些色彩时的感受，并将他们的作品进行比较，设想如果自己的作品色彩也能搭配成这样，效果肯定是不一样的。为学生讲解冷暖色、冷暖色如何运用、对比色、对比色如何运用、对比色如何搭配以及如何用色彩突出主体物。通过讲解，让他们从理论上初步了解色彩的理论搭配，并让学生在实践中理解色彩理论知识，能很好地掌握色彩搭配知识。

4.电脑技巧的运用和绘画效果的表现训练

电脑绘画和手绘作品相比，其优点在于电脑绘画可以利用电脑中的技巧来提高绘画效率，如在画图中运用复制、翻转、扭曲、拉伸等菜单，还可以运用鼠标右键中的快捷方式来绘画。但是在电脑绘画上很多色彩没有手绘那么容易实现，需要学生的耐心。还有色彩的搭配以及运用需要多向美术老师请教，在适当的时候请美术老师讲授有关色彩搭配的专业性知识，加强学生对色彩的感觉，提高审美功底。

四、巧妙安排辅导环节

1.以生带生，通过新旧学员的互相交流，相互学习大家在电脑绘画上的技巧

学习电脑绘画，有时并不是谁先入门谁就一定比后入门的人要强，即便教师也好，有很多时候是学员会先发现解决相同问题的最佳方法。用旧生带动新生相互学习、相互交流，相比教师从头到尾重新培养一个新生的效果还要好。

2.鼓励学员勇于创作，在吸收他人作品的精华后，画出属于自己的作品

如：在创意辅导的中期，可以暂停电脑操作训练，结合学员主题创作的初步体验，安排学员欣赏经典作品，引导学员从这些经典作品中感悟科学人文精神，学习表现技巧，体会表现手法的独到之处。这样对于开阔学员艺术视野，提高审美感知的灵敏度，积累创作资本有着重要的意义，对于创意水平的提高也起到奠基的作用。

五、鼓励学生充分发挥想象力，大胆创意

电脑绘画作品的评价重在“创意”。对于电脑画水平的评价，除了构图、色彩等基本因素外，更重要的是看画的创意，尤其强调标新立异。在教学命题创作时，我鼓励学生充分发挥自己的想象，大胆构思，巧妙联想，新奇夸张，努力创作出与众不同的作品，这样才能脱颖而出。如：绘画内容讲到“近大远小的透视现象”时，很容易变成枯燥的理论课，为了引起学生的兴趣，使学生在一种轻松的气氛中学到知识。我先带学生观察公路两旁的景色，让学生去探索、发现身边的各种透视现象，再让学生运用电脑绘画画一段公路小景，在公路两旁，学生只要画一棵树和一根电线杆，然后通过图块改变大小的方法画出一排树和一排电线杆。接着我在教师机上调用学生作品，讲解近大远小的透视现象，并且再让学生通过修改，加强对大远大的透视现象和近实远虚原理的认识。如果学生以前画过车辆或行人并保存了，那么学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，通过剪贴，复制的方法，复制到当前文件上，而且可以用移动图块和改变图块的方法使之位置合理、大小适宜；又可以通过这些工具对图画进行任意组合，创作出许多新奇的作品。在电脑绘画填色时，有一次复原的机会，非常方便。这样教师可以反复填色、复原，通过色彩的对比，加强学生对色彩的认识，以达到色彩与画面的统一协调。如给天空填色时，白天、黑夜、晴空、阴天，它们的色彩是不同的，老师反复进行涂色、复原、涂色，来比较选择恰当的色彩，提高学生对色彩的理解和运用能力。这样的训练方法既能使学生掌握一些构图知识和技法，又能培养学生的创造力、想象力和创新精神。

六、必须开放电脑室给社员使用

旧水坑小学为绘梦画社提供良好的室场环境和硬件设施设备服务于社团各个成员，活动场所定在电脑室，室内配备53台电脑，有信息化教学平台进行教学活动，使成员能更好地进行电脑绘画创作活动。对于农村孩子来说，家里没有电脑，如果只是培训时间才集中到电脑室的话，很难让社员熟练地运用鼠标来绘画。所以，辅导老师必须开放电脑室给社员使用，只要合理管理，一定能让室场发挥最大的用处。平时没有安排老师辅导的业余时间，我会安排社团的社长和副社长进行管理，让他们注意清点社员人数、室场设施设备，安排室场清洁等等。经过三年的尝试，发现开放电脑室给社员使用的方法是切实可行的。

总之，通过电脑绘画的社团培训，使学生的审美情趣、绘画能力、创新精神都得到很大提高，使每个学生都能学有所获，学有所乐，学有所成。计算机教师在开展电脑绘画社团培训的过程中还有一段很长的路要走，还有更多问题有待解决，所以我们计算机教师仍要边培训边反思、边培训边总结，我们会以十二分的热情积极投入到社团的各项活动中，为学校社团建设尽自己的一份绵薄之力，以更好的方式方法使电脑绘画社团培训获得更上一层楼的成功。

参考文献：

[1]钱初熹.美术教学理论与方法.高等教育出版社，2005-02.

[2]王大根.美术教学论.华东师范大学出版社，2000-01.

[3]李力加.超级美术老师的100堂课.山东美术出版社，2014-08.