公共图书馆青少年阅读推广服务探讨

[摘要]从了解青少年特质及阅读行为开始，介绍国外公共图书馆青少年阅读推广的成功案例，针对公共图书馆提升青少年阅读推广服务，提出建议行动方案。

[关键词]公共图书馆；青少年；阅读推广

[中图分类号]G252[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2015）03-0091-04

近年来，国内公共图书馆越来越重视针对不同年龄阶层开展更具有针对性的公共图书馆服务及相关阅读推广活动，特别是针对婴幼儿及学龄儿童的阅读推广工作成为公共图书馆服务的热点问题，各级公共图书馆均通过设立儿童阅读专区，建设儿童馆藏，开展儿童阅读推广及相关研究吸引儿童读者走进图书馆，帮助儿童读者建立早期阅读习惯。与国外公共图书馆对儿童阅读推广的高关注度相比，国内公共图书馆一般将青少年读者服务作为儿童读者服务的组成部分，无论从馆藏建设、空间规划，还是活动策划上，普遍缺乏针对青少年读者服务的专门性规划、探讨及研究。作为时尚潮流的追逐者，新事物的探索者，青少年的阅读和活动行为与传统公共图书馆的服务理念、方式距离越来越大，公共图书馆对青少年读者的吸引力明显不够。因此，如何更科学有效地开展面向青少年的阅读推广服务，成为当前国内公共图书馆面临的一项重要议题。

1青少年阅读行为

1.1 青少年的认知特征

青少年一般指介于青春期与成人期之间的过渡时期，年龄一般介于12岁至18岁之间。皮亚杰的认知发展理论认为，青少年处于形式运算阶段，具体发展特征包括能做抽象思维、能按“假设—验证”的科学法则解决问题，能按形式逻辑思维。……