初、高中地理教学衔接之我见

高叶华

随着我国教育改革的深入，义务教育阶段与高级中学阶段教育目标发生了变化，因此使得初中与高中教学目标有很大的不同，就高中地理学科而言，初、高中地理教学中知识的衔接问题，已经成为严重影响高中阶段地理教学质量、效果的重要因素。进入高中阶段，地理学科对相关知识的要求突然从简单的知道层面上升为识记、理解甚至应用层面，拔高太快使得很多适应初中学习的学生难以适应。这使高一阶段教学过程中，学生在心理上产生严重的挫败感，使之对以后的学习失去兴趣，进而失去信心，最终影响其整个高中阶段的学习。本文通过对此现象的分析，找出影响学生对高中地理学习适应难的原因并相应提出一些应对措施。

高一新生开学两周后，作为地理教师的我，根据学生课堂表现状况，利用课余时间对学生进行了集体访谈，多数学生感到地理难学，很多方面不适应，有些学生说在初中时即使课堂上不认真听，只要临考前下功夫记背一下，考试就能取得较好的成绩，而在高中地理上课有时听不太懂，有时听懂了课下还是不能独立完成作业，不知如何去解题;有些学生要求老师划出重点，要求告诉记背的内容;有些学生提出不会记笔记，只是抄了板书内容，但实际用处很小，上课记笔记的学生中有一少部分学生记笔记就顾不上听课，不能合理安排听课和记笔记时间，只有少部分学生能在听懂课堂内容的基础上记笔记;多数学生希望老师补充初中地理知识，讲讲具体的学习方法。……