电脑效果图表现技法课程教学改革与实践研究

吴　迪　（苏州健雄职业技术学院艺术设计系　215411）



电脑效果图表现技法课程教学改革与实践研究

吴迪（苏州健雄职业技术学院艺术设计系215411）

摘要：高职院校的教育工作应该以培养高素质，应用型人才为目标，同时合理的设置课程，壮大师资队伍，改革教学内容和教学方法，实现人才培养教学质量的不断提高。针对电脑效果图表现技法的课程教学进行研究，从教学目标、教学内容、教师要求、培养方法等方面进行深入讨论，希望相关教学工作具有一定帮助。

关键词：效果图表现技法；教学改革；实践

本文系苏州健雄职业技术学院2013年院级立项重点课程，项目编号：重课201305。

一、课程定位与课程目标

（一）课程定位

电脑效果图表现技法作为艺术设计类专业课程中的一重要课程，同时也是室内装饰设计、装饰艺术设计、环境艺术设计以及产品艺术设计等设计类专业的重要设计表现课程之一；电脑效果表现技法成功的实现了软件基础理论与设计实践的有效结合，其课程的实施对于培养新时期的全面发展的创新型人才具有重要的意义。

（二）课程目标

首先，电脑效果图表现技法课程通过课程标准及考核体系的建立与完善以及教学文件及教学资源的创新与规范，对课程教学提供了有利的条件；此外，在教学过程中，通过教学方法及教学手段的不断改进，同时伴随教师综合素质的不断提高，对于教学质量的提高也发挥出了重要的作用；电脑效果图表现技法课程的学习，其教学目标具体如下：

1.有效提高学生的实践应用能力及表达能力

在设计过程中，加强了学生之间的交流，对学生表达能力及交流能力的提高提供了有效地帮助，促使学生在日后的设计工作中能够更好地将自己想法成功的在视觉平面内得以表现，对电脑效果图的表现技法的熟练掌握直接促使学生能够更好地将自己的想法思维以直观图的形式展现到大家面前，凸显出自己设计的目的及意义；另外，电脑效果图表现技法属于一门既需要学生动脑用需要学生亲手实践的重要课程，要求学生必须要具备一定的思考能力及计算机绘图能力。

2.实现设计项目的虚拟制作

艺术设计过程具有一定的特殊性特点，在设计作品未被生产出来的时候，对设计的构思已见雏形，而要实现这种构思的产品化和实际化，就需要通过电脑效果图将其具体表现出来，这种构思的表现过程就是对设计作品的虚拟化制作。

二、师资队伍建设与课程管理

在教学改革中核心部分就是教师队伍，拥有一各具有丰富社会经验的教师队伍非常重要，这也是能否完成教学任务的关键部分。师资队伍建设、课程团队结构、课程的教学团队在学历、年龄以及教学经验方面结构合理，教师能力需要综合，并不断提高教学水平。

在该们课程的教师职称方面，要求高级专业教师达到教师总数的百分之二十以上，中级专业教师达到百分之七十以上。在教师中具有硕士学位的教师要求在百分之七十以上。在课程的教师团队中应该聘请几位具有社会实践经验的企业技术人员。该门课程的主讲教师要求是“双师型”的在职教师，教学水平呈上升趋势，经过学习和培训不断提升专业实践经验，以增强对课程的深入理解。

课程教学中应该注重电脑绘图的设计与实际工程的相结合，要严格遵循设计的客观规律，运用正确的创新思维，在掌握基础计算机知识后，将设计应用到实践中，并将学到的内容进行巩固。

三、教学方法的改革

（一）教学方法与教学手段的改进

在现阶段教学过程中，学生的主体地位及教师的主导性特点日趋凸显，所以在现代电脑效果图表现技法的教学实践中，通常应用到了实践为主的教学策略，有效地提高了课堂实践教学的质量。现阶段，在教学过程中案例分析已成为一种重要的方法，突出了项目作业的修改及训练，强调的也是是对课堂之外知识的扩充学习，从而促使一套有效地教学方法的形成；

艺术设计类教学其重点就是培养学生的一种艺术素质，注重学生处理问题能力及思维方法的培养锻炼；在设计类专业中，电脑效果图表现技法作为一种重要的设计表现基础课程在现代教学过程中所发挥出的重要作用是其他任何一门学科所不能取代的，所以，强化学生对基本功的训练也就作为了一项重要的训练内容；目前，我们通过对多种教学方法的研究及对多种教学技术的运用，并在紧密的结合我国教学计划及教学大纲的要求之下，坚持理论、实践的相结合，现在与将来的相结合等原则，形成一种灵活多样的教学方法，极大地激发了学生的学习兴趣，同时也有效地推动了学生学习能力的发展。

（二）需要指出的是，虽然在现代电脑效果图表现技法等设计类课程中，各类先进教学手段及教学方法的应用发挥出了巨大的效用，但其相关教学资料方面还或多或少的存在着一定的不足，因此，也就需要对教学相关资料做进一步的充实，并利用空中课堂等内部网络平台在《电脑效果图表现技法》课程网页进行公布。

（三）建立并完善学生资助学习的网络教学平台，并将所有的相关资料公布于该网站平台，做到优质资源的最优化配置并实现资源共享，为学生的自主学习提供极大地便利，同时也为现代设计类专业的教学资源库建设，提供资源共享的平台。

四、实践教学与能力培养

在课程的教学改革中，运用审美观，提高学生的创造力和设计表达能力。如何培养学生的表达能力和创新精神，就需要总结专业的知识和实践训练没确认学生绘制效果图的定位思维，与实际的客观环境和具体需求密切结合，突出设计的表现力。

在课程的教学中注重专业的特色化，积极推动实践训练，将基础知识运用到实践中，帮助学生专业素质不断提高。

进行校企合作来合理的安排课程，从社会需求出发，来调整教学的内容和方向，使教学的内容更加贴近具体岗位的要求。

积极发挥教师在实践训练中的引导作用，拉近与实际工作的距离，使教学更加具有实用性。

将传统教学与最新的现代教学模式相结合，通过多种教学手段和方法完美的表现出课程的专业技能。

五、结语

近年来的电脑设计绘图已经非常普遍，尤其是电脑绘制的效果图受到设计创作的青睐，但是电脑绘制的效果图往往达不到原创阶段草图的创新性，所以效果图技法课程需要通过教学改革来提高工作效率，培养创新技能型人才，积极推动理论与实践的高度结合，提高教学质量。

参考文献：

[1]李明炅.手绘效果图表现课程的教学法应用研究[J].艺术品鉴，2015.

[2]柯美霞.设计表达课程的教学模式构筑研究[D].江南大学，2009.

[3]席跃良.手绘效果图表现技法课程改革与建设的探索[J].艺术教育，2012.

[4]刘淑婷.现代效果图技法课程教学的探索与思考[J].温州职业技术学院学报，2003.

吴迪，讲师，副主任，研究方向为环境艺术设计。

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