关于初中生键盘乐器学习兴趣培养的思考与建议

邓安悦　（广西师范学院音乐舞蹈学院　530023）



关于初中生键盘乐器学习兴趣培养的思考与建议

邓安悦（广西师范学院音乐舞蹈学院530023）

摘要：兴趣是学生最好的教师，也是推动学生积极参与音乐教学的动力。键盘演奏是学生表现音乐的方式之一，也是启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣的重要一课。作为音乐教师要发挥主导作用，通过优化教学内容，引导学生积极参与音乐体验，使学生获得审美的愉悦，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。

关键词：兴趣培养；键盘器乐；初中生

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。”兴趣是学生对键盘乐器产生浓厚情感的基础，更是学生学习键盘乐器的基本动力。学生愿不愿意学习键盘与兴趣有着直接密切的联系。因此，在实际课堂教学中，教师可以优化教学方法，改进教学内容，通过各种丰富的音乐实践活动，努力调动学生参与音乐教学的积极性和主动性，从而培养学生学习音乐的兴趣以及提高学生学习能力，增强学生对音乐的喜爱程度。

一、初中生对键盘乐器学习兴趣缺失的原因

（一）学生存在的问题

初中生无论在心理上还是生理上都处于不太成熟的阶段，对新鲜的事物充满了好奇，但是仅仅是三分钟热血，并且遇到困难容易退缩。对自己感兴趣的事情勇往直前，而对于自己不感兴趣的事情退避三尺。现在初中生极少会有学生对键盘乐器感兴趣，键盘乐器也存在一些问题。如键盘乐器学习是个慢功夫、枯燥乏味、基本功练习时间太长、音阶旋律不够动听等，一些想急于求成的孩子在练习一段时间发现进步并不是很大，或者学习的东西还徘徊在音阶时会打击学生学习自信心，导致学生被动学习。

（二）教育者存在的问题

教师的教学方式在教学过程中有待改进，教师的教学方式与学生学习兴趣的产生有很大的关系。教师在课堂教学中充当主角，唱独角戏，使学生的主体地位很难发挥，在教学时教师缺乏与学生的沟通和交流。学生不愿意主动的参与，模仿十分机械，长期以往便会丧失学生学习键盘乐器的兴趣。并且教师在教学过程中与学生缺少必要的交流与互动，学生对教师充满好感，自然而然就会喜欢教师所教授的课程，对培养学生学习兴趣有积极良好的促进作用。

二、培养初中生键盘学习兴趣的有效方法

（一）优化教学内容，丰富基本功练习

初中生的学习精力和能力都是有限的，如果想让学生在一节课的时间里只演奏基本功，这对于初中生来说是不太现实的。作为教师，应使学生在规定的学习时间里既掌握了该学的知识又身心愉悦的上完这节音乐课。在基本功的练习上，并不仅仅局限于演奏枯燥的音阶，而是让学生演奏一些容易记住旋律并且朗朗上口的小曲子。例如：《洋娃娃与小熊跳舞》这首曲子绝大部分的学生在小学时就应经学习演唱过，学生可以张口就唱，旋律清新、活泼，并且没有什么演奏难度，一节课的时间里足够教师对学生进行教学。这样的键盘小曲子练习不仅提高了学生的学习兴趣，加深强化了基本功，并且极大程度的增强了学生的学习信心，学生可以很骄傲的说我会弹一首小曲子了。学生会对下次的键盘课程抱有期待，期待教师下节课可以教弹新的练习曲子。

（二）借助多媒体教学，激发学习兴趣

教师从学生感兴趣的问题入手，在这个网络飞速发展的时代，学生直观生动地播放器乐演奏的乐曲，充分利用网络和多媒体教学。学生看到的不只是枯燥的黑白键，而是鲜艳的图片和生动的视频，从感官上刺激学生，使学生产生新鲜感和好奇感，从而激发学生的学习兴趣。例如：现在很多的初中生都很喜欢周杰伦，周杰伦又被称为“钢琴王子”，教师可以在课堂上给学生播放周杰伦弹奏钢琴的视频，通过偶像的力量激发学生学习键盘的兴趣，学生会在不知不觉中收到偶像的影响，喜欢上这个乐器，从而愿意花时间去练习，可以达到很好的教学效果。

（三）创设竞争音乐实践，多展开器乐活动

教师应积极营造实践、竞争的环境，让学生和谐的养成“敢比赶超”的学习风气。学生敢于突破自我、赶超同学，形成良好积极的竞争环境。这种积极的竞争，使学生积极地去体会、练习，在不断赶超同学，追求新目标的过程中，提高自身能力。例如：可以利用各种文艺演出或者节庆日的活动开展器乐的表演或比赛，使学生在活动中获得感染，受到熏陶，进而激发学生的学习热清和学习动力，从而提高表演能力、创新能力。在实践中发现自己与别人的差距，吸取别人的长处，并会努力赶超，努力在下次实践中获得更好的成绩。在竞赛和演出的同时获得教师和家长的肯定，会让学生获得一定的满足感和成就感，对激发学习兴趣有意想不到的效果。

（四）建立和谐的师生关系

教师是学生心灵的导师，教师教育对学生日后的发展起着极其重要的作用。教师应与学生加强沟通和交流，多站在学生的角度看问题，因材施教。与学生建立和谐良好的师生关系，学生对教师充满好感，自然而然就会喜欢教师的课程。例如：在键盘教学时，如果学生经常在一个地方出错，教师第一反应不应该去埋怨学生，或者打击学生。而是应该站在学生的角度考虑，是不是这个地方学生并没有掌握，或者学生对这个地方演奏存在困难。教师应该及时与学生沟通，了解学生心里的真实情况，对症下药。帮助学生在不伤害自尊心的情况下，解决学习的困难。音乐教师在平时的教学中要注重自身修养，提高亲和力，在学生面前树立良好的形象，关心学生的内心世界，使学生既喜欢教师又尊重教师。

键盘学习是一个慢功夫，需要花费学生和教师大量的时间和精力。器乐的学习不存在一夜成功的例子，也不可能存在。它需要在教师培养学生学习兴趣的同时学生努力的练习和不怕辛苦的琢磨。总之，激发学生学习键盘的兴趣对初中音乐课堂有着重要意义。针对学生对音乐学习兴趣不高、不积极的学习现状，教师要努力培养学生学习的积极性、主动性和创造性，为他们享受音乐、学习音乐和体验音乐奠定坚实的基础，进而努力提高学生良好的音乐素养，提高他们创造美、欣赏美和表现美的能力。

参考文献：

[1]乔元萍.中学音乐课堂学生兴趣培养[J].音乐教育教学，2007（09）.

[2]李江歌.钢琴事业的希望在于教师[J].大众文艺，2010.

[3]郭华.器乐表演在二度创作中的联想功效[J].音乐创作，2014（05）.

邓安悦，广西师范学院音乐舞蹈学院研究生。

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