初中语文公开课教学特点及重要性分析

刘波

四川省合江县车辋镇中学

初中语文公开课教学特点及重要性分析

刘波

四川省合江县车辋镇中学

开展、举办初中语文公开课不仅能探讨正确的教学理念、优化课堂教学结构，还能寻求符合教学实际的、高效的教学途径。初中语文公开课具有科学性、示范性、可操作性的特点。本文就根据作者的教学实践和经验来谈谈初中语文公开课教学的特点及重要作用。

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初中语文示范课、研讨课、观摩课等可以统称为语文公开课。笔者很有幸，聆听过其他教师的语文公开课。有的是聆听的自己同事讲的公开课；有的是参加研讨会聆听的一些著名专家或教授的公开课；有的是笔者自费到私营培训学校聆听的一些培训老师的公开课。无论什么形式的公开课主要有三个特点：科学性、示范性、可操作性。下面将具体谈谈初中语文公开课的特点。

一、初中语文公开课的特点

1、科学性

初中语文公开课具有科学性的特点。首先，科学性体现在公开课课堂目标与相应单元教学目标的关系上。公开课课堂的教学目标必须是相应单元教学目标的组成部分。细细的品读每一篇教材，作为执教多年的教师，我们都会发现每一篇文章在本单元内都有其特定的地位，承担着不同的教学任务。所以，在实际的教学过程中我们不能根据自己的喜好或学生们的兴趣而随便更改教学目标，以至破坏单元目标的整体性。其次，科学性还体现在课堂教学对文章重点难点的体现上。作为多年执教的老教师我们都知道，课堂教学应该解决教学重点和教学难点。但是，在实际的教学过程中往往是当局者迷、旁观者清。在教学时总是觉得这里不讲会不足、那里不讲是缺陷。因此，要想讲好一堂公开课我们的教师要投入大量的时间和精力去仔细研究教学的重点和难点，从而实现教学目标。

2、示范性

初中语文公开课具有示范性的特点。首先，示范性体现在公开课教学思想的导向要正确。小学语文、初中语文都是基础教育，同时它们也是素质教育的重要组成部分。因此，初中语文公开课要以素质教育理论为指导，坚定不移的坚持学生的主体地位。在教学过程中，我们的教师要给学生传达一种正确的思想，都说：授人以鱼、不如授人以渔，所以，教师要敢于让学生动脑和动手，教他们自己提出问题、分析问题、解决问题。这样才能把素质教育的思想展现的淋漓尽致。其次，示范性还体现在课堂教学结构的优化组合上。在语文公开课中，教学的很多步骤是体现不出来的，如预习、复习、作业、评价等环节。因此，在语文的公开课上教师要优化课堂教学结构、改进教学模式，从而高效的完成教学目标和教学内容。

3、可操作性

初中语文公开课还具有示范性的特点。初中语文公开课的可操作性的特点主要表现在它能使听课老师借鉴和模仿。在去年冬天，笔者听过一节七年级的公开课：《紫藤萝瀑布》，当时执教者是用幻灯片进行讲解的，结果设计了三十几张幻灯片。仔细的算了一下，光是欣赏紫藤萝的图片就有八张；其他的幻灯片上都是满满的字，估计总的字数能达到一千七百字。由此可见，讲课者是没有用心的去准备这堂公开课，如果投入了时间和精力，何至于此啊！这样的公开课就失去了它供其他人模仿、借鉴的作用了。所以，在实际的教学过程中，作为执教多年的我们要将自己的教学方法和手段灵活的运用到公开课中，充分体现公开课可操作性的特点。

二、初中语文公开课的重要作用

1、探讨正确的教学理念

目前在初中语文的教学中仍然存在着一些落后的教学理念，这都在一定程度上严重地制约了初中语文的可持续发展。本人一直积极在努力寻求新的教学方法和理念，在2014年8月份参加了石家庄快乐作文的初级培训班。在本次的培训中，笔者有幸聆听和观摩了11次关于作文的公开课。通过这次培训，本人对初中语文的教学理念理解的更深入了：首先，学习语文就是要在快乐中学习。教师要创设快乐的情境，激发学生的兴趣，让学生在课堂上爱上语文。其次，学习语文要教给学生方法，让学生一课一得。这一点说起来很容易，但是做起来却不容易。再次，要把奖励机制用在语文的教学中。现在的学生惰性比较强，如果没有适当的刺激或强化，他们是不愿意学习的。因此在实际的语文教学中，教师可以拿出一些适合初中生玩的、用的东西作为奖品进行鼓励和激励。这些体会都是本人在参加公开课的时候感悟出来的，所以说一节成功的公开课能改变一位多年执教者的教学理念。

2、优化课堂教学结构

一堂优秀的语文公开课花费了授课者大量的时间、精力和力量，它有着完整、紧凑的教学结构，其中包括了：明确的教学目标、确定的教学内容、明晰的教学重点和难点以及确定的教学方法。听课老师接受公开老师的示范，重点不在于听一遍，而在于借鉴授课老师的教学方法、教学手段。如果一堂精彩的公开课的课堂教学结构能够被大家认同和学习，相信各位同仁的教学能力将会上一个新的台阶。

3、寻求高效的教学途径

高效的教学途径和方法不是一朝一夕就能摸索出来的，也许是经过几代人的共同探讨才总结出来的。闭门造车的年代已离我们远去，在教学中我们要相互学习、相互借鉴、相互进步。原来笔者还听过一节九年级的语文公开课——《广泛的民主权利》。授课教师在讲课的时候按学生的特点和学习能力分成了五个学习小组，然后组织学生讨论“公民如何正确行使权利”，学生们围坐在一起，当老师一声令下，学生们迅速进入了激烈的讨论中，场面极其热闹，几乎每个人都发表了自己的观点。原来“合作学习”也别有一番风味。通过这次的观摩和学习以及课下对本次语文公开课的赏评，每位教师又对“合作学习”有了不同的看法和评价。因此，在公开课中我们是可以逐渐发现新的教学方法、改进新的教学方法的，以至最终达到完善教学途径的这一目的。

总之，初中语文公开课的意义和作用，不仅仅是笔者谈到的这几方面。从小的方面来说，它能促进教师自身的发展和成长；从大的方面来说它能促使整个语文教学界的可持续发展。所以，在真正的教学过程中，作为从教多年的教师我们更应积极参与初中语文公开课、评价语文公开课、改进语文公开课。

[1]胡建华，包玉梅.初中语文公开课教学要端初探[J].教育实践与研究，2013，（08）.

[2]高鸿雁.新课程理念下语文教学的新境界[J].教育实践与研究，2013，（08）.

[3]王雪玲.让课堂充满灵性情境[J].中学政治教学参考，2007，（12）:9—10.