低年级农民工子女良好学习习惯的培养

（福建省德化县龙浔中心小学362500）

低年级农民工子女良好学习习惯的培养

徐思愿（福建省德化县龙浔中心小学362500）

我校是一所在大城关战略实施下，大量农村劳动力进城务工，县城小学生源急剧暴增，城区教育资源缺乏背景下，新创办的一所小学。由于学生家长的受教育水平参差不齐，对孩子的教育管理上存在一定的差距，在我校的学生存在许多不好的学习习惯，例如上课爱讲话，做小动作，做事情拖拖拉拉，课外作业完成质量差，甚至没完成，学习好坏无关紧要等等。

俗话说，十年种树，百年育人。在学校的教育中，要使孩子的个性能够得到良好发展，那么首先就要培养学生养成一种良好的学习习惯，自古以来就为教育家所重视。古人曾说：“养其习于童蒙，则作圣之基立于此。”好的学习习惯一经形成，便会终身受用不尽，成为一种无形的力量，是一种经常起作用的积极因素。小时候的各种坏习惯，如果没有得到转变，将来是成不了大才的。因此，培养良好的学习习惯对发展学生的智力和能力，提高学习成绩都有极其重要的意义。

那么怎样具体操作才能培养他们的习惯呢?

一、养成主动学习的习惯

孩子没有在别人的督促情况下也能积极主动地学习，而且一学习就要求自己立刻进入专心学习的状态，是我们对进城子女学生的期望。教师要经常利用早会、班会，给学生讲讲历史名人的故事，学生身边爱学习的人的小故事，让他们懂得热爱学习的道理，知道利弊，让他们主动学习，学会预习新课，会完成各种作业，并会学会复习功课。同时，教师还要告诉他们应克服哪些毛病，使他们做到心中有数。

二、养成专心致志的习惯

学贵以专，专心致志是对学生及留守儿童的最起码的要求，通过科学的注意力训练可以让留守儿童形成专心致志的习惯。在教学中，教师要有意识地对学生进行枯燥乏味的机械式训练，让学生在体验枯燥的同时能感受到成功的喜悦，逐步提高学生的注意力，培养专心致志的学习习惯。例如，培养小学生认真阅读课文的习惯，刚入学时，为了培养和集中学生的注意力，可以采取先讲后看书的办法。在学生逐步适应了课堂常规，有了一定的自制能力时，可采取讲讲看看与引导学生自己看书的办法相结合。

三、教师以身作则，使学生热爱学习

一日为师，终身为父。这是古人对师生关系的极为贴切的概括。教师的一言一行，时时刻刻从各个方面对学生进行影响。首先，教师要以身作则，热爱学习，每天至少撰写一篇以上读书笔记。“不动笔墨不读书”也是一个重要的学习方法，这也需要教师自己先动笔，做好示范，教给学生“动笔”的方法。学生掌握了方法，才有可能养成动笔的习惯。其次，在儿童学习和生活的环境中努力营造热爱学习的氛围，让进城农民工儿童“近朱者赤”，养成热爱学习的习惯。再次，充分利用学校图书馆的藏书，以及增设班级图书角，充实学生的课外学习时间，培养学生热爱阅读课外书的习惯。

四、利用学生的好奇心，培养学习兴趣

兴趣，是一个人积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向。学生愿做什么或不愿做什么，几乎全凭兴趣左右。所以，培养学生的学习习惯应从激发学生的兴趣开始，让学生对学习产生强烈而持久的兴趣。教师要善于利用学生的好奇心，培养学习兴趣。因为学生具有好奇、好问、好动的特点，所以教师应充分利用它来激发学生的学习兴趣。

其一，教师积极参加各级各类的课堂教学设计比赛，以此为契机，利用各种条件设计出与学生学习生活实际息息相关的教案，以此来调动学生的好奇心，培养学习兴趣。

其二，教师还应积极参与各级各类教学研讨活动，使得教师的教学技艺、教学理论、教学思想都得到转变、提高，从而能有效地开展有效教学、互动教学，调动学生好奇、好问、好动的特点，培养学习兴趣。

低年级学生的特征是荣誉感强。因此，在班中引入奖励、竞赛机制，会更好地促进良好学习习惯的形成。我在班中开辟了多个比赛项目，如“认真读书奖”“积极发言奖”“优秀作业奖”等等。我规定：胜出的学生奖励“小红花”，一星期内累计五朵“小红花”者，更换一颗“小红星”。一月内累计四颗“小红星”者，换一个大“奖”字，同时还奖励一个本子。并且，我还把学生的优秀表现打电话告知家长，让他们分享喜悦，以之为荣。学生个个摩拳擦掌，“小红花”奖了不少，学生的学习习惯也渐渐地得到了巩固。

教师应当注重低年级学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的事物和方式来进行引导和启发学生：比如在一年级语文时，课文描写的是春天的景色。在教学过程中，我抓住教学时是春天的季节，让学生自主地说一说我们周围的景色是怎样的，通过学生的发言，教师进行小结引入学习课文，这样通过学生的生活积累和观察来结合课文学习，使课文的抽象化变为学生的直观化，贴近了学生的生活实际激发了学生的学习兴趣。其次是以生动多样的课堂教学，如在玩中学，以游戏融入课堂的形式来激发学生的学习兴趣。如教学《春雨的色彩》一文时，我充分地让学生进入课堂教学，通过让学生来表演小燕子、麻雀、小黄鹂和小雨，让学生在互动中学习课文。

总之，进城农民工子女的学习习惯，不是一朝一夕就能形成的，是在教育教学中经过反反复复的练习，逐渐形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。一旦良好习惯养成，对学生的未来发展必将产生巨大的影响。

（责编 赵建荣）