如何让高三学生爱上语文课堂

王丽杰

高三语文课堂大多是语文专项复习与训练或者是综合训练， 表面上看很理性很系统，但是在课堂实践中却也让学生感到枯燥乏味。作为高三的语文教师，我们也在不断探索调动学生语文学习兴趣的方法。要想让高三学生喜欢语文课堂，语文教师要学会变枯燥机械的技巧规律为生动灵活的思想火花，要与学生共同保持对语文的激情，在课堂上还原语文课本应有的生动丰富的本色。

那么如何将语文课变得生动灵活而不乏味？如何让学生感到对语文的探究与思索是一种精神享受？如何让高三学生真正喜欢语文课堂呢？我结合自己的教学实践，谈几点体会：

一、 保持教授语文的激情和兴趣

很多高三语文教师在课堂上只是程式化地带领学生分析历年高考试题，总结解题思路和方法，这就使得语文课堂和数理化课堂一样，学生只是在题海中挣扎，在大量的枯燥资料中苦恼，在所谓的技巧与规律中艰难前行，久而久之，学生没有了学习语文的兴趣，没有了阅读与写作的灵感。究其原因，我想还是语文教师失去了教授语文的激情，如果教师上课不灵活、不生动，我们又怎么能要求我们的学生有学习的热情呢？我认为，即使是到了高三，语文教师也应该一如既往地用激情去感染学生，激励学生在对语文的审美与思索中前行。

在带领学生复习诗词鉴赏题时，很多学生都抱怨他们很难从诗词表面看出诗人要表达的意思，甚至觉得诗人在无病呻吟，哪来那么多深层的情感呢？……