传统教育向泛在教育的转变

袁振国/中国教育学会副会长、华东师范大学教育学部主任

传统教育向泛在教育的转变

袁振国/中国教育学会副会长、华东师范大学教育学部主任

本次会议提出了非常好的命题——“云时代”的教育家成长。我们已经进入了群体教育家成长的时代，现在是一个办人民满意教育的时代，是办好每一所学校，教好每一个学生的时代。每一位教育工作者都应该有这样一种追求，成为一名教育家，这是完全能够做到的，而且是应该做到的。

现在要关注的问题是：教育家如何通过互联网来办学育人？我认为信息技术与教育的关系可以分成三个阶段：第一个阶段，信息化技术是教学辅助手段；第二个阶段，线上线下融合。互联网和教育形态结合产生了很多新的理念、新的技术成型方式、新的管理系统，比如微课程、翻转课堂和MOOC，改变了传统课堂形态。

重点讲第三个阶段，教育已经到了历史的十字路口，概括表达就是从传统学校教育向泛在教育转变。固定的人在固定的时间、固定的地点学习固定的内容，这是学校教育的形态。泛在教育是任何人在任何时间、任何地点学习任何内容。

传统教育的特点是“教师控制以教定学”，泛在教育是按自己的喜好、自己的方式、自己的进度学。在讨论互联网背景下、“云教育”背景下教育家成长的时候，必须要关注未来教育家的使命：怎样运用现代信息技术，实现从传统学校向现代泛在教育的转型，实现传统学校难以实现的理想。……