陕西汉阴地区留守儿童普通话教育问题浅析

摘 要：选取陕西省汉阴县常用的150个方言词语和150个普通话词语，对40名留守儿童和40名非留守儿童分别进行了一对一询问测验，经过调查分析发现留守儿童的普通话词语知晓量低于非留守儿童17.26%，其中动词低18.84%，名词23.17%，形容词8.72%，而方言词汇高出6.29%，其中名词6.17%，动词3.28%，形容词9.87%。；得出了留守儿童监护情况造成对普通话词语掌握情况较差的结论，并进行了分析和建议。

关键词：方言 留守 儿童 监护

留守儿童的教育是日益凸显的一个社会问题，关系着农村的可持续发展【1】，具有复杂性、失衡性、分异性，其管理行为主体涉及政府、学校、家庭、社会【2】。有研究指出长期缺乏父母监护的家庭环境对留守儿童的行为【3】和心理【4】都会产生不良影响。在实际教学中发现3-5岁留守儿童普通话掌握情况比非留守儿童要差，随着社会经济文化的发展，讲规范标准的普通话已被视为现代人的素质之一【5】，这样的留守儿童的普通话学习是否回收家庭环境影响，据此进行了相关调查。

1调查内容与方法

1.1调查对象

从陕西省汉阴县龙垭镇中心幼儿园在园儿童中选取40名农村留守儿童、40名农村非留守儿童作为样本。考虑到儿童普通话的词汇广度受年龄影响的差异【6】，选取调查对象统一为48±6月。

1.2调查内容

选取150个汉阴方言常用词汇，其中名词、动词、形容词各50个，例如：昨天、吃饭、蹲下、漂亮等，采用方言发音。

选取150个普通话常用词汇，其中名词、动词、形容词各50个，例如：电影、游戏、工作等，采用普通话发音，其中词意与方言重复的词语80个。……