高中历史练习有效度的提升策略探讨

陈莉

【内容摘要】为了使历史的教学更加有质量，就需要提升高中历史练习的有效度，本文就对这一点进行了详细的探讨与研究。

【关键词】高中 历史 练习 有效度 提升 策略

高中历史教学中，教师一直都将历史练习当作课堂的补充与延伸，它是帮助学生快速掌握基础知识以及巩固学过的知识的重要手段。但是，就历史练习多年的应用来看，它的有效度并不是很高，多数教师总是将它当作是应对考试的手段，致使学生也不重视。

一、提高练习题目的质量

曾有前苏联学者提出习题是教师教学的有机部分，它能够使学生学过的知识得到巩固，完善他们的学习技巧。但是，如果一味地注重数量，忽略了质量，就会适得其反。由于现今的学生学习压力非常大，各学科的作业很多，再加上繁多的历史练习，会使他们无法合理的安排自己的时间，他们心理压力极大，逐渐产生厌学情绪，从刚开始的主动学习变得越来越被动，最后直接丧失主动力，有些学生甚至为了完成教师布置的任务，直接抄袭，这种现象时有发生，所以，历史练习要注重“质”的提升，而不能只看重“量”。

在讲解“二十世纪伟大的科学家爱因斯坦”这一课时，新课程标准要求这一课程任务是：掌握爱因斯坦的成长历程；取得了哪些重要成就；他对社会起到了怎样的推动作用；感受爱因斯坦的探索与发现精神。对于这些课程要求，并不需要较多的习题，而是需要学生自己罗列出知识点，就会取得更好的学习效果，而大量的习题，并不会起到很大的作用，反倒使学生的学习压力瞬间变大，处于被动学习的状态之下。……