用整体变革创造学校新生活

施久铭

2015年11月1日-2日，由《人民教育》主办、江苏省常州市教育局承办、上海市闵行区教育局协办的首届基础教育国家级教学成果奖推广会（第二场）在美丽的龙城常州举行。

本场推广会主题聚焦于“新基础教育”研究成果。“新基础教育”研究是华东师范大学叶澜教授于1994年发起并主持的一项中国社会转型时期的学校转型性变革综合研究。经过多年研究积累，“新基础教育”形成了五方面的独特成果：一套教育理论、一批转型学校、一条变革之路、一种研究机制、一支研究队伍等，该成果获得首届基础教育国家级教学成果奖一等奖。

来自全国30多个省（直辖市、自治区）的近两千名中小学校长、教师、教研员、大学研究人员参会。两天会期充实而紧张，与会者聆听了7位学者、校长的主会场报告，3场分会场论坛（校长论坛、教研论坛、班主任论坛），并实地考察了5所“新基础教育”实验学校。

学校变革是一场整体综合转型

新基础教育定位于中国社会转型时期的学校转型性变革综合研究。

为何定位于此，叶澜教授解释，这是读懂时代召唤的结果。早在上世纪90年代，她就敏感地意识到一个重视未来、强调发展、立足变革的时代到来了。同时，这个时代的不确定性、可选择性也在增强。

因此在多样变幻的社会风浪中如何把握自己的命运，保持自我的追求，需要读懂时代的召唤，因为“不懂时代就无法知道改革的价值何在”。

这对于每一个立志学校变革的改革者都有着深深的启示。……