“创中学”引领美国基础教育

宋秋英

“创客时代”，人人皆可为发明家

谈及创客运动时，有人将之通俗地解释为DIY（“do it yourself”的英文缩写，译为“自己动手做”）的革新，有人把它视作互联网与DIY的结合，还有人把它界定为数字制造和个人制造的合体。

事实上，创客运动的内涵并非如此简单。创客运动中的“创客”（英文“maker”）最初意指“作為创造者的上帝”“制作东西的人”，到了14世纪晚期开始专指“生产制造者”。后来，“创客”泛指那些不以营利为主要目的而喜欢亲手制作东西的人，他们努力把自己心中具有创新性、技术性挑战的设计意图和想法转变为现实。然而，传统意义上的创客在数量上相对较少，他们通常受限于个人的知识与能力、可用的技术与手段、手头的材料与资金等，即便成功也很少能把自己的创意完全转变为现实。直到20世纪末，这种情况依然没有得到根本改观。而且，多数创客的创作过程是独立完成、孤立无援的，当创造出具有一定价值的产品或作品时，知晓面非常狭窄，仅限自己和周围的人欣赏或使用。

21世纪，与“网络时代”并行的是“创客时代”的到来。物联网、计算机数控设备、3D打印等新技术激发了深植在人类本性之中的创造潜能，也使愈来愈多的人有条件、有能力加入到创客队伍而成为全球众创者中的一员。创客们能够很方便地借助移动计算机、开源软件、智能硬件等先进技术手段和材料来充分发挥自己的创意，比如会呼吸的笔、智能杯子、多功能餐具、自行车报警器等。同时，以往“单打独斗”式的创客们如今组建了一个个开放式的创作团体，他们在某些固定场所或虚拟网络平台中相聚在一起，以不同形式携手参与创新性的设计并付诸实践。……