浅析民族音乐在小学音乐中的教育作用

王玉华

摘要：民族音乐在中小学音乐教育中占据着不可替代的作用，它开阔了同学们的视野，使学生们明白了旋律美，节奏美，提高了素质教育的质量。

关键词：音乐教育；民族音乐；接受程度

我国是一个有着悠久文化历史的古国，从国风到乐府诗集，从唐诗到宋词元曲，“小琳”、“时调”在这纷花缭绕的历史长河中，在这五十六个民族组成的音樂大家庭中，劳动人民创造出了丰富多彩的民族民间歌曲，这些不仅是民族历史的传承文化，更是我国音乐史上一束瑰宝，它是我国人民的宝贵财富，对于学习音乐文化起到了借鉴，对于传统文化起到了传承作用，促进了学生们音乐学习的兴趣，提高了学生们音乐视野，更是对民族之间的融合起到了不可替代的作用。现行的音乐教材中民族音乐也占了很大的部分，各地教材中都增加了民族音乐的内容，这表明教材的编写者，国家教育机构愈发重视民族音乐，可以肯定的说弘扬民族音乐文化要从娃娃抓起，发觉民族音乐在课堂中在教材中的作用是每一位音乐教育工作者义不容辞的责任与义务。在实际教学中我从学生以及自己教学过程总结了民族音乐在小学音乐课堂中的重要。

一、小学生对民族音乐的学习效果

《让每一个学生都会唱家乡的歌》一文中揭示了一个应该引起重视的问题：“很多学生根本不会唱自己家乡的歌曲”。这是一种文化的缺失，是一种教育上的盲目，对于现今的文化环境，流行歌曲充斥校园，学生对于一些“酷歌”“情歌”甚至一些国外的歌曲张口即来，至少都可以哼唱出大致旋律，但是对于民族音乐知之甚少，广大中小学生集体唱情歌，这不能不令人痛心。造成这一现象的原因是多重的。一是应试教育长期不重视音乐教育，音乐教育的成绩不去评估，甚至无评估方案，再者，音乐书中民族音乐旋律高昂，歌词绕口，有些歌词完全就是译音。

对于最后这种情况，在我的课堂经常遇到，五年级上册《依马呀吉松》一课当中不少同学问我这个歌歌名是什么意思，弄得我也是一阵迷茫，翻阅了教辅，查阅了资料只能告诉孩子们这是流行在四川巴塘一代的曲子。

学习过程中学生也是很认真，虽然有些小节旋律需要多次地强调改正，但是对于异样的民族文化学生们充满了浓厚的兴趣，音乐中的高亢的音高，欢快的节奏都吸引着学生们去了解，去学习这种与平常流行音乐不同的音乐。

课后有的学生们缠着我让我讲诉这个歌曲的由来，有的学生更是提出了想去四川等地去看看，这是让我始料不及的，一个星期后的音乐课同学们能够完全脱离书本歌词演唱出这首歌曲，这让我很是欣慰。

从教学中学生接受的程度来看，民族歌曲对于学生有一定的吸引力，但是在教学中要提倡新的方式方法，是学生们能够学习，想要学习，提起学生们的学习兴趣。

二、教师教授民族音乐的过程

我们有三百多种说唱音乐，三百多种戏曲，以及浩若烟海的民歌，还有几百种民族乐器。拿民歌来说，内蒙民歌的豪放、辽阔，江南民歌的婉转、秀丽、陕北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明丽、清新，新疆民歌的活泼、欢快，无不给人以美的享受，从中得到丰富的体验，体味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。越具有民族性越具有世界性。各地区各民族的音乐都具有其独特的风格，它体现着本民族特有的审美习惯，包含着民族的历史和优良传统以及民族思想，无疑是对学生进行民族历史教育，增强民族自豪感、体味人生、接受本民族的精神旗帜和神韵、强化民族意识的重要教材。然而令人痛心的是目前多数中小学生都不会欣赏这些民族音乐的美，他们甚至对教材中的民族音乐持排斥态度，他们只喜欢流行音乐、摇滚乐等现代音乐。长期如此下去，我们的民族音乐将会失去自己的听众，民族音乐的精神将会由于缺少崇拜、缺少理解而退出历史的舞台，这将是多么悲哀的事情。宏扬民族音乐文化，振兴民族音乐，我认为这个重担还是由中小学音乐教育来承担。那么怎样落实和实施民族音乐教育呢？我认为：

（一）通过学习一些带有典型民歌风味的流行歌曲，在掌握和灌输民族音乐知识的同时，让学生明白流行音乐离不开民歌、民歌是一切音乐创作的源泉的道理，使学生从心理上崇拜民族音乐，提高学生丢民族音乐的感情。俄罗斯著名作曲家格林卡曾说过“真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们变成曲子而已。”我国著名作曲家马可也曾指出：“一切伟大的音乐家总是继承着民间音乐所提示的方法和方向做进一步的艺术加工，而不是与它的方向背道而驰；任何天才一旦违背了民间音乐的这种传统，他们的作品就会脱离人民，降低价值。”

带有感情，体会创作环境才能体会歌曲中的内涵以及韵味。

（二）改变教法改变观念，提起民族音乐，很多音乐教师第一反应难，音调高，旋律带有很多依音，波音，在我的教学实践中很多歌曲的跨度比较大，音高转换快，转换幅度大，波音长音多，容易受到学生的抵触，所以在我上课前先给同学们讲诉一段关于歌曲内容或者创作地区的民间故事，吸引同学注意力提起同学们兴趣，并且在教学过程中，适宜的进行声势互动，从单纯的教唱变成歌舞的互动，这样不仅上课有内容，有感情更能是同学们学会很多课本之外的知识，开拓他们的音乐视野。

民族音乐的学习，使学生们了解到了多民族文化，更是体会到了中华民族的大融合，民族文化间的相互交流汇集，使得学生们的音乐内容更加丰富多彩，民族音乐传承了民族的文化，民族的历史，使得中华民族传统文明，多民族文化传承更加深刻具体。

所以，民族音乐在中小学音乐教育中占据着不可替代的作用，它开阔了同学们的视野，使学生们明白了旋律美，节奏美，提高了素质教育的质量。