找准语言文字运用的切入点提高阅读教学效率

何洪波

摘要：学习语言文字运用是语文教学的首要任务，为了提高课堂教学的实效性，找准语言文字运用的切入点，精心设计训练话题尤为重要。选择的话题紧扣文本语言特色，抓住课文的语言生长点，能让学生理解、运用语言文字的能力得到提升。

关键词：语文课程；阅读教学；语言文字运用

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 因而，我们必须在阅读教学中切实落实语言文字运用训练，让学生理解、运用语言文字的能力得到提升。

一、话题要紧扣文本语言特色，学习运用

理解是运用的前提和基础，语言文字的运用要在理解语言文字的基础上才能进行。关注文本中“有什么”语言特色点，是确定“教什么”语言特色点的基础。教学中让学生通过对语言文字的品味、揣摩和内化，领悟语言运用之妙，积累语言，从而学会运用语言。

执教《圆明园的毁灭》第三自然段时，教师让学生自由读后谈感受，采用引读体会出文中运用了对比的手法，再通过个别读、男女生对读、同桌合作读等加深对课文的理解。随后，老师对学生说：“有人这样描述：圆明园从大自然中汲取最赏心悦目的东西，从而组成了一个最动人的园林。那么，此时你还会用怎样的语言描述圆明园昔日的辉煌呢？大家可以充分利用手上的资料，用几句话写在练习单上。”学生开始尽情描述圆明园昔日的辉煌。

二、话题要抓住课文的语言生长点，突出重点

课文的某些情节会有跳跃性，或写得相当简单，或略去不写，为读者留下了“空白”。……