探析初中生物教学效率的提升

丁益敏

摘要：随着新课改的提出，需要初中学校调整基本教学任务，全面执行素质教育。然而当今初中生物教学依旧坚守古板的教学形式，加上长久以来受“应试教育”的影响，学生单纯为成绩而学习，造成了学生学习兴趣低，学习有效性弱。因此，初中生物教师要将提升课堂的教学效率和质量作为现阶段的首要目的与任务。

关键词：初中生物；兴趣；效率

一、创设情境，诱发学生的学习兴趣

生物教师要善于依据生物教学的整体内容，创设学生有兴趣的事件、景物、场景，使学生如临其“境”，继而诱发学生的学习激情，在“我想学”“我愿学”的气氛中快乐地吸收新知识；在由浅入深中，体会到学习生物的各种乐趣，继而喜欢上生物课，提升生物课堂教学的效率。在生物教学中，创设情境的途径丰富多彩，可以运用谚语、成语创设情境，例如“猫捉老鼠狗看门——本分事”揭示了动物的天职；“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子打地洞”揭示了生物的遗传……当然还有诗词、漫画、故事、顺口溜、游戏、公益广告等，也都能创设情境教学，诱发学生的兴趣，使学生们学习更轻松、更快乐，从而提升生物教学效率。

二、与时代同步，融合生物科技先进产品

如今，生物科技为世界带来了不可估摸的价值，未来也会发挥着极其重要的作用。因此，初中生物教师不但需以教材为中心进行生物教育，还要脱离教材，与时代同步，把当今生物科技发展获得的主要成就融入课堂，使学生感受到生物和生活密不可分，如此学生会在课堂注意力更为集中，对教师的讲授予以积极的配合。