把握教材引导思维

孙红

[摘 要] 进行单项式乘单项式教学时，教师应从温故知识、例题计算、巧练例题、拓展思维、归纳总结等方面把握教材，引导学生思维.

[关键词] 把握教材；引导思维；初中数学；单项式乘单项式；教学

数学是训练思维的一门学科. 人类历史上许多重大的科技发明，都是在数学进步的基础上诞生的. 众多的研究实验表明，数学在人的整个学习阶段是非常重要的，对人的发展影响很大. 笔者记得我国一位特级教师曾经指出，学习数学要以教材为载体，在老师的引导下学生进行思维，让学生具有逻辑的思维和智慧是数学教学的重要意义，数学课堂的一个重要内容就是让学生感受到逻辑和思维的乐趣. 笔者从中受到很大启发，在数学教学中要立足于把握教材和引导思维. 在这一理念的影响下，笔者设计了本文“单项式乘单项式”的教学课程，与各位老师交流一下教学经验，有不足的地方还请同行指出.

概述教学过程

1. 温故知识，比较切入

师问：同学们看完了吗？有哪位同学能告诉老师其中多项式有哪些，单项式有哪些？

师问：这位同学回答得很正确，那么有谁知道他是怎么找出来的，他的依据是什么？

生2：多项式和单项式有很大区分，多项式是由多个单项式的和构成，而单项式是由字母和数的乘积构成的.

师问：请同学们仔细观察这些单项式和多项式，结合所学的同类项的知识，你们认为哪些属于同类项，哪些不属于同类项？同类项合并后的结果是什么？……