小学语文教学中学生阅读能力的培养探析

林凤茹　翟景学

摘要：在小学语文教学中，阅读教学是其中的重点以及难点，对学生的语文综合素质的提升有着重要的作用。但是，在教学过程中，一些教师忽视了对学生阅读能力的培养，这影响了学生语文素质的提升，不利于学生今后的成长与发展。本文主要围绕学生阅读能力的培养进行简要的分析。

关键词：小学语文；阅读能力；培养

前言

作为语文教学中的一个重要环节，阅读教学不仅是教师传授知识的过程，也是对学生语文潜能进行挖掘的一个过程。在阅读教学中，教师需要打破传统教学方式的束缚，要尊重学生的思想与观点，引导他们去感悟、欣赏文章的内涵。如此，就能够使学生的阅读能力得到有效的提升，能够增强他们的文化修养。

一、当前阅读教学所存在的主要问题

（一）教师的教学方式较为单一

在小学语文阅读教学中，一些教师的教学方式较为单一，他们更习惯于运用传统的灌输式教学法，将文章内所涉及到的知识内容一股脑的灌输到学生的脑海之中，或者是运用自己惯有的一套教学方法，先让学生通读全文，然后对文章的段落进行划分，并找出文章的主旨句，最后去回答相应的问题。这样一来，就导致学生的阅读兴趣受到了一定的打击，影响了课堂的教学效率。

（二）学生的阅读兴趣较为低迷

在阅读教学中，要想提升学生的阅读能力，首先就需要激发学生的阅读兴趣，要让学生养成一个良好的阅读习惯。然而，由于受各方面因素的影响，如教师的教学理念较为陈旧，教师忽视了对学生阅读能力的培养等，导致学生的阅读兴趣较为低迷。在这种背景环境下，学生的阅读水平也就止步不前，其语文学习水平也就难以得到有效的提升。

二、阅读能力培养的主要策略

（一）教师要尽可能的激发学生的阅读兴趣

只有当学生对阅读产生兴趣，他们才会积极主动地参与到阅读之中。故此，在今后的阅读教学中，教师需要采取相应的方法来激发学生的阅读兴趣。例如，教师可以创设具体的情境，以增强学生的情感体验。例如，在“要下雨了”一课教学中，如果教师仅仅通过口述来讲述文章的知识内容，那么学生就很难去进行理解，而如果教师带领学生走出课堂，面向实际生活，让学生去观看燕子低飞、蜻蜓低飞等现象，让学生了解到在下雨之前，这些动物会有相应的特点，我们可以通过观察这些动物的生活特点，来提前了解下雨的情况。那么这种方法就能够激发学生的阅读兴趣，为学生接下来的阅读打下基础。

（二）教师要丰富自己的教学方式

在以往的阅读教学中，教师都有着自己的方法以及模式，教学方式较为单一，这严重影响了学生的阅读学习兴趣。基于此，教师要加强学习，与时俱进，丰富自己的教学方式。例如，教师可以应用多媒体教学法，来激发学生的学习兴趣，然后再引导学生去阅读文章。如，在“女娲补天”一课教学中，教师可以在网上下载相应的视频片段，让学生通过观看视频来了解女娲补天的背景以及经过，让他们感受女娲的伟大。由于小学生都喜欢观看一些动画片或者神话电视剧，所以这种方法势必能够激发学生的阅读欲望。当学生观看了视频之后，教师再引导他们去阅读文章。这样一来，学生的阅读效率就会更高，他们对文章的理解也会更加的深刻。又比如，教师可以运用角色扮演法，让学生融入到文章的人物角色之中，通过表演的方式，来再现文章的内容。这样一来，学生就会对文章进行深入的分析，以了解自己所扮演人物的性格特点，另外通过参与到活动之中，也有助于学生加深学生对文章的理解。

（三）教师要让学生掌握相应的阅读方法

在阅读过程中，如果学生的阅读方法较为科学合理，那么就有助于他们对文章的理解，反之，如果学生不得其法，那么就会阻碍他们的阅读。故此，教师要让学生掌握相应的阅读方法，为他们今后的文章阅读打下基础。例如，教师可以让学生去抓住文章的点睛之处，使他们对文章的内涵有着深刻的理解。如，在“草原”的教学中，教师可以先提出几个问题，让学生去找出文章中描写草原景色的句子，让学生分析这些词句或者句子，去思考这些句子描绘了草原怎样的特点。那么问题一经抛出，学生就会去用心品读课文，去找出文章的中心思想。那么当学生阅读完毕之后，他们就会找到“明朗”、“清新”等词句，会找到连“……都……”等句子。接下来教师再围绕这些句子去进行详细的讲解，使学生对草原的特色进行了解。如此，学生就会对文章的内容点有着更加深刻的了解。

除了传授学生相应的阅读方法，教师也需要让学生养成一个良好的阅读习惯，要拓宽他们的知识面，让学生多去阅读一些中外名著。那么学生经过长期的阅读，他们的阅读能力也自然会得到提升，他们的文化修养也会得到增强。而要實现这一点，教师可以在班级内部开展相应的活动，例如故事会的活动，让学生将自己所阅读的文章分享给大家，并将自己在阅读过程中所存在的疑惑与其他同学进行交流。

结语

综上，在小学语文阅读教学中，教师要重视对学生阅读能力的培养，要激发学生的阅读兴趣；要丰富自己的教学方式；让学生掌握相应的阅读方法。这样一来，就能够提高学生的阅读能力，继而促进学生语文综合能力的提升。

参考文献：

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