初中物理实验教学低效的原因及解决对策

曹广荣

物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学.物理学是人们对无生命自然界物质的转变的知识做出规律性的总结.人类需要了解无生命自然界中物质的转变规律，因此，物理学成为现在学生必须学习的一门学科.物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中占主导地位.如今教师越来越清楚明白地认识到物理实验教学的重要性.本文通过了解、取证以及分析探讨，论述初中物理实验教学低效的原因及解决对策.

一、物理实验教学低效的原因

物理实验教学是训练学生科学思维，培养学生操作、观察、分析等多种能力，让学生逐步形成自主学习、科学探究习惯的基本途径.实现这一目标的关键在于有效学习，初中物理实验教学低效的现象普遍存在，造成这种现象的原因有如下几点.

首先，教师无法驾驭课堂、开展实验活动效率低下.教师是知识传授的主导者，要想使学生有效地在物理实验教学中进行学习，教师就必须具备驾驭课堂的能力.有些教师在课堂上无法调动学生的积极性，监督学生实验操作方面也只是草草了事，实验一般是分组完成，有部分学生便钻了空子，在教师示范的过程中没有认真听讲，操作的时候便不懂，而且是多人完成一个实验，很多人基本不参与实验过程.

其次，学生没有充分发挥学习的自主性……