有效实验，提高学生学习能力

林有明

摘 要：由于农村孩子接触的物理实验课较少，学生一走进物理实验室，就如同无头的苍蝇，无法井然有序、有效地完成实验，因而农村很多的实验课不能正常进行。新课程标准提出：物理课程要让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。

关键词：物理实验；引导；共同探究

我发现学生都喜欢做物理实验，尤其是我们农村的孩子接触的实验课较少，特别渴望到实验室上课，可往往一进实验室，就像无头苍蝇，各忙各的，各玩各的，无法控制。那么，如何让我们的学生井然有序地上好物理实验课呢？

一、做学生实验前的引导者

物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立操作能力，使学生养成良好的实验习惯。教师在做实验前的指导和实验习惯直接影响着学生的实验习惯。因而，每次实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用仪器，掌握技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。

具体而言，实验前，教师需做到：（1）分配器材。实验教学必须用的器材要从质量和数量上给予保证，及时发现与处理实验操作过程中可能发生的事故，培养学生科学的实验态度和良好的习惯。

（2）明确目标。在学生动手操作之前，教师要扼要地阐明实验目的与要求。（3）示范操作。在学生首次接触和使用某些仪器仪表时，教师要介绍正确的使用方法，并作正规操作示范，要求学生掌握要领。比如，在初中第一次的分组实验“观察水的沸腾”中，教师要复习酒精灯、温度计的使用，介绍烧杯的使用注意事项，并强调安全。……