做有品位的人，上有品位的课

杨松

所谓品位，首先得有“品”，方能及其“位”。“品”乃品质，指课最基本的优劣，即是否达成了最起码的“四基”目标：基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验。“位”乃位次，指听课者对于此课从“品”出发给予的评价品次、位次。一堂有“品位”的课，首先必定有它值得“品味”的地方：或是教师的个人教学魅力，或是教学环节的精美设计，或是学生的精彩互动，或是课堂的灵动生成……这些都是一堂有品位的课应当具备的基本因素。由此可见，要上出一堂有品位的课着实不易，它得集天时、地利、人和，方能产生我们所期望的高“品位”效果，这其中有老师的因素、学生的因素、内容的因素、媒介环境的因素等。

如何才能锻炼出一堂有品位的课？我认为至少要关注以下几点：

一、要上有品位的课，先做有品位的人

俗话说“课如其人”，我一贯坚持：只有高品位的老师才能上出高品位的课。一个人的品位包含了他的形象气质、言谈举止、内涵历练、品性修养、理想抱负等。一个教师只有拥有了独具个性魅力的、高雅的品位，才能使自己的教学洋溢风采、张扬个性、充满生机。这就要求我们作为传道者、授业人，如果你想上出有品位的课，你必须先做一个有品位的人。

品位是一个人综合素养的立体体现，是不可能一蹴而就，三两天就练成的。品位在一个人身上的体现可细分为很多种，如，文化品位、衣着品位、谈吐品位、鉴赏品位等，这些都需要严苛修炼，慢慢涵养。作为教师，只有拥有高格调的文化品位，他所实施的教育才能达到挖掘学生潜能、激发学生创造力、弘扬学生个性风采的目的。