如何做好小学英语学困生的转化

张志杰河北省邯郸经济技术开发区北屯头小学

如何做好小学英语学困生的转化

张志杰
河北省邯郸经济技术开发区北屯头小学

每一所学校，每一个班级都不同程度的存在“学困生”，而“英语学困生”的转化有其自身特点，不仅需要教师倾注更多的心血，更要采用一定的教学方法。学困生一经形成往往根深蒂固。改变也决不是一朝一夕能做到的，因此这就决定了转变学困生工作的长期性、艰巨性、反复性。

作为一名英语教师，我们应该首先充分了解和尊重学生原有的生活经验和知识积累，考虑到他们的学习成绩在班里所处的不利位置，尽可能多地找出优势所在，表扬和鼓励他们，调动他们自主学习的意识。只有这样，学困生才能敞开心扉，乐学善学，从而促进英语教学。以下是我在几年的英语教学工作中对学困生转化工作的点滴经验。

一、提倡赏识教育，增强学生自信心

自信是成功的起点，是前进的力量。“赏识教育法的创造者周弘曾说：“不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。”赏识导致成功，抱怨导致失败。有教育者说过，人的内心深处都有一种根深蒂固的愿望希望自己是第一个发现者、探索者。学困生何尝又不希望有这样的机会而受到赏识呢？常言道：尺有所长，寸有所短。多用激励的语言，鼓舞学生忘掉过去，重树信心，展望未来。作为教师，要用放大镜寻找学生的闪光点，认真审视他们的优势，及时给予肯定和激励，帮助其在实践中建立自信。……