寻找农村思想品德教育的春天

吴海燕

摘 要：农村思想品德教学应该打破传统说教方式，在情感认知统一的基础上，激发学生的学习主体意识，打造生活化的思想品德课堂，激活课堂，丰富课堂。

关键词：思想品德教学；农村；情感；生活化

《义务教育思想品德课程标准》提出“课程资源”这一概念，旨在丰富课堂教学，搞活课堂，农村思想品德教学如何突破传统教法，利用现有的“资源”搞好教学，是值得每位农村教师思考的课题。陶行知先生说过：“我们深信生活是教育的中心，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”为此，农村思想品德教学需要教师将生活融入课堂，打造生活化的思想品德课堂，以找寻农村思想品德教育的春天。

一、树立生活教育理念

思想品德课程是学校德育的重要课程，用传统的说教形式，学生的主体意识得不到激发。教师应该运用新课改的理念，重视学生的感受和体验，建立平等、互动的教学环境，用教师的爱感动学生，让师生在情感认知上达到一致，主动学习，乐意学习，主动联系生活实际，用所学的思想品德知识解决实际问题。

例如，在教学“集体与我”时，我们通过参与一次社会实践的形式体验教学，而不是通过说教让学生明确集体和个体的关系。学生在参与活动后再回到课堂，明确了我们都是集体的一分子，需要每个人，每个人都对集体责任。

二、开展生活化课堂教学

1.利用学生身边事物——激活课堂