课内外双探究，帮助学生放飞科学梦想

闫秀涛

物理课程中明确指出：科学探究是物理学习的中心环节。作为教师，不仅要重视课内教学的探究，还要重视课内外教学实践的有机结合探究，科学地安排课内外实践活动。

一、课内教学是物理课的基础工作，教师要重视课内探究

在课内教学时，我们要以课本为主，按照教学大纲完成教学目标。除了学习物理知识，还要注重培养学生掌握观察方法、实验方法、记录方法，如何设计实验方案等，能在课堂中完成实验活动。我们要认真组织学生去观察、测量、记录、整理数据、讨论交流，对学习过程进行评价和反思……不能在课堂中完成的实验活动，我们也要在课内组织学生认真讨论，提前设计好实验活动方案，如目标、内容、步骤等，活动完成后做好结论、验证等工作，切实发挥好课内教学的优势和作用。此外，还可充分利用现代化多媒体教学手段，给学生展现广阔的空间，开阔他们的视野。

二、开展多种形式的课外实践活动，重视物理课外探究

课堂教学受时间、客观条件等因素的限制，不能研究所有的物理现象，这给物理教学带来了一定的局限性。有许多现象需要几天、几个月才能发现，如果仅仅让学生观察一下实验结果，而将整个实验过程一概略过，不易使学生信服。如，学生自制气压计，观察大气压随天气的变化，则需要在不同的时间甚至不同的季节进行长时间的观察。又如，学生通过课外利用电冰箱使食物如何减慢蒸发、冰棒上霜的形成等，也要进行长时间的观察。