在中职英语课堂教学中培养学生的探究思维

江苏省宜兴市张渚中等专业学校 丁璐

1.探究思维在中职英语教学中的必要性

学习语言犹如学习游泳，只有泡在水中，与水充分接触，感受水的温度，以及自身的体验，从而“悟”得经验之谈，“悟”得能力的提升。英语作为相对于母语的第二语言，在中国，学生是学得的，而不是习得的，尤其在中职课堂中，要面向未来、面向职业、面向市场，而学的最佳方法莫过于主动去探究，以一个好奇者或研究者的身份，带着一双发现的眼睛，步入语言的丛林，充分与语言接触，才能领略到英语的结构、人文、简约之美，从而悟出学习英语之“道”。所在，中职教师在课堂教学中，须培养学生的自主探究能力。

2.如何在中职课堂中培养学生的探究思维

2.1 在词块教学中培养学生的探究思维

英语的词汇教学是培养学生探究能力的重中之重，如单词教学，可先教会音标，然后以音标对应字母组合为牵引，一边以实例示范，一边布置学生探究发音规则以及对应字母组合，再归纳整合，看哪些字母组合发音相同，并约定成俗。长久这样，学生不仅会见词会读，而且会拼。再如词性，英语中的基本词性是构造语言大厦的基石，熟练掌握基本词性的基本用法并即时识别，有利于准确地理解句子的间架结构和主从修饰关系。如先举出形容词例子若干，再举一些以ly结尾的副词若干，然后让学生先总结出其中的共性，再探究、演绎出一般的变化规则，最后教师再让学生举一些例句，让学生在具体的语言环境中深化对不同词性的认识，从而形成探究能力和运用能力，也进一步培养了语感。……