高中物理教学中生活化教学的应用

张生奇

（鄂尔多斯市第一中学）

生活是一名特殊的教师，学生在生活中接触到很多课本中的知识点。高中物理教师结合生活进行教学，可以帮助学生更好地发现生活中的物理知识，降低学生心中物理学习的难度，激发学生的学习兴趣，让他们取得更多的收获。

一、通过生活实例点燃课堂活力

很多高中生难以理解抽象的物理知识点，课堂上经常出现消极的学习状态，不利于教师正常的教学。想要改变这种现状，教师首要任务是结合实际生活中的现象帮助学生实现良好的思维转换，让他们以更加积极的状态参与到物理知识的学习当中。首先，教师要研究课本中复杂的知识点，想办法把知识点直观地呈现在学生眼前，让物理知识形象化，激发学生学习的积极性。比如，学习“重力的时候”，教师把教学中所用的设备换成常见的学习或者是生活用品，和学生一起进行自由落体运动，提问学生为什么事物都会向下落？为什么重量差距很大的物体下落时间相同？把常见的生活物品与学生容易忽略的问题结合起来激发学生的探究欲望，让学生有方向地参与到物理课堂当中，为物理课堂注入更多的活力。其次，教师可以根据知识点的发展历史进行诱导教学，通过多媒体教学技术向学生展示其发展过程及生活中的应用，丰富学生心中知识点的形象，带动学生想象力，促使其更好地参与到课堂当中，实现物理课堂的高效发展。

二、带动生活实践，提升物理效率

物理是一门理工类学科，教学过程中含有很多实验的内容，传统教学中教师都是通过演示实验让学生对现象进行观察，但是这个过程中很多学生都无法集中自己的注意力，降低课堂效率的同时限制了学生的动手实践能力。物理是一门来源于生活的学科，实验比理论更容易带动学生学习的热情，教师要把知识点与生活相结合，利用生活中的物品进行实验，让物理知识深入学生内心。

教师长时间采用“填鸭式”的教学方式对学生进行教学，严重影响学生思维的发展，降低了物理课堂的教学效率。生活化的教学方式改善了这一不良局面，让物理与生活相辅相成推动学生成长，帮助学生以更好的状态参与到未来的竞争当中，迎接更加美好的未来。

马红军.高中物理生活化教学情境创设方法的探究［J］.理科考试研究，2014.