初中语文创新教学之我见

田桂芳

(吉林省长春市第二十中学)

一、构造和谐的教学气氛

1.以学生为主体

语文教学一般被分为三个阶段，教师应在不同阶段采取不同方式实现以学生为主体的教学。在第一阶段——积累阶段，教师应培养学生自己动手和动脑收集资料、整理资料的能力，学生会在其中发现问题，产生学习兴趣，这有利于接下来教学工作的开展；在第二阶段——理解阶段，教师可以安排学生轮流上讲台介绍自己搜集到的资料以及对教学内容的所思所想，学生会对此有一个全面的认识和深刻的印象。这也是教学的重要阶段；第三阶段——评鉴阶段，教师应采取师评和学生互评两种方式相结合的方法。教师先请班级学生做出评价，随后教师进行补充和总结。

2.形成师生互动

在以往的课堂上，我们不难看到，语文课堂经常出现“满堂灌”的现象。教师一直站在讲台上讲解，而学生则呆呆地坐在下面，整个课堂毫无生机可言。课堂之后教师抱怨累，而教学效果不佳，却不知是因为在课堂上没有与学生形成师生互动。教师在课堂中不能一味地追求进度，完成任务，同时也要观察学生，注意学生的表情动作，只有教师与学生相互配合，抓住要点，课堂才会进行得流畅而迅速。

二、采用新颖的教学形式

1.民主参与教学

一位优秀的语文教师除了有良好的专业技能外，还应具备民主意识。班级无疑是一个集体，学生上课喜欢听什么，听哪些内容，按照哪种方式更好都应由大家一起讨论，这就是民主参与教学。例如，在学习《皇帝的新装》时，师生可以共同讨论决定，这节课是进行分组讨论还是角色扮演？经过讨论过后找出最适合大家学习的方法，集体的力量远比教师一个人冥思苦想的力量大得多，用最少的时间，花最少的精力，达到最好的效果，何乐而不为呢？

2.结合生活实际

初中语文的课程内容大都与实际生活相联系，教师在教学中不能只顾理论，不顾实际，也不能只顾实际，不顾理论，要实现理论与实践相结合，两条腿走路。例如，在学习《鸿门宴》后，教师就可以留下这样的思考题：在现实生活中，如果你是项羽，你会怎么做？学生就会依据现实生活中的情境进行想象，在思考的过程中也会考虑到人物的性格，体会人物的感情，理解课文的内容，完成教学目标自然就不在话下了。

3.培养创新意识

在二十一世纪的今天，我国提出大力培养、发现、发展创新型人才，把我国建设成为创新型国家。在初中语文中实现创新教学，这不仅仅是针对教师而言，对学生的创新意识也是一个提高。在初中语文课堂中如何培养学生的创新意识自然成为时下一热门话题。在教学中，可以给学生布置这样的作业：看书的好点子。然后让学生写出自认为最好的、最有效的方法，而且没有数量限制，越多越好，看谁想出的点子既简单又有效。这样可以培养学生的发散思维，创新意识也得到了提高。

总而言之，初中语文教学一定要与传统教学相区分，取其精华，去其糟粕。而教学方法和教学模式直接影响初中语文教学效率的高低，教师在教学过程中只有让学生乐在其中，感受到学习的乐趣，教学过程才能做到分主次，求同异。只有学生得到全面发展，语文课堂才会变得有生机、有活力，语文课堂将会大放光彩！

张如宇.初中语文动态生成教学策略浅析［J］.文理导航：教育研究与实践，2014(08).