历史教学研究方向理论

孙巧燕

（江苏省淮安市文通中学）

历史上，将相王侯，贩夫走卒，豪杰巨贾，乃至阶下囚徒，皆在追求美好人生，但结局万千，得此失彼，甚至得不偿失，少有圆满！我们的学生在学习历史的过程中应该注意什么？

一、学习历史汲取前进的力量

历史就是教育，鉴往知来，从而让人生变得更加美好。介绍历史上的努尔哈赤时我个人以为，努尔哈赤会崛起也不是没有条件的，因为就我所看到的史料上记载当时的明朝将领有好多都是不可一世，认为他就是那一个小小的部落，人又没有多少，也翻不起什么大浪，就算看出了那个势头，也完全不放在眼中；如果说当时的明将在努尔哈赤刚刚攻打别的小部落的时候就制止他的话，那我想努尔哈赤要崛起也是很难的，可是当时的明将却是事不关己，高高挂起，就是没有想到星星之火也能燎原，不及时扑灭，最后烧到了自己的身上，不过明将的放之任之是一个原因，但还不是全部，还有就是当时的建州各部太过于软弱，因为有了几年的安心生活，就忘了居安思危，没有了那份热血和反抗的精神，一有事就只知道找明朝或别的部落帮忙，如果别人不帮，那就只有等死。还有遇到事的时候各部落还在计较着自己的利益，并没有想到唇亡齿寒这个道理。所以让努尔哈赤个个击破，这也是一个原因。

努尔哈赤回到沈阳以后，变得心慌意乱，原因很明显，一则由于宁远兵败，他威名远镇，却败在初历战阵的青年将领手中，精神上备受打击，整日心情忧闷；二则因为年老体弱，长期征战，积劳成疾。同年七月中，努尔哈赤身患毒疽，到清河汤泉疗养。到了八月七日，他的病情突然加重。十一日，离开，行至离沈阳四十里的鸡堡，突感身体强烈不适，旋即死去。尘埃落定，一代英雄留给历史诸多印记，带领学生研究历史，学习英雄的过人之处，给我们前进的启示和力量。

二、学习英雄的英勇机智

张骞还是一个著名的探险家，同时也是一个外交家，更是一名战士。我同时提到了另一个学生都知道的人物，飞将军李广。我说，你们知道不知道，张骞和李广还是非常好的朋友呢！他们曾经在一起并肩作战，进击匈奴。有一次他俩一起进攻匈奴，李广率四千骑作先头部队，张骞带领一万人在后，李广陷入匈奴左贤王四万骑兵的重围。张骞兼程赶到，把李广解救出重围。学生听得津津有味，以至于下课的铃声响起，他们还意犹未尽，这样的讲课多么有意义！学生怎么会提高不了成绩呢!

三、学习历史感恩祖国

感恩教育的第一步是爱国主义教育，这是一个永恒的主题。没有强大的国家，再有能力的个人也显得微不足道，我和学生说起大诗人庾信，侯景叛乱时，庾信出使西魏，在此期间，梁为西魏所灭，自己的国家没有了，庾信十分苦闷。即使庾信负有盛名，又是很受器重地留在了北方，官至车骑大将军、开府仪同三司，身边的王公大臣对他都毕恭毕敬，礼遇有加；北周代魏后，庾信更迁为骠骑大将军、开府仪同三司，封侯。但是，庾信一直郁郁寡欢，虽然身居显贵，被尊为文坛宗师，受皇帝礼遇，与诸王结交，锦衣玉食，但是他没有自己的国家，孤零零地飘零在外，最后仍然是抑郁而死。这样的例子太多了，没有祖国的强大，就没有我们的幸福生活，我们就不能够安心学习，所以，感恩祖国，维护国家统一，时时处处，分秒不忘。

学习历史，鉴往知来，改变命运，吸取历史中的经验教训，吸收中华智慧，弘扬传承，以福泽后人，使学生有圆满智慧的人生。