职业教育实施工学结合人才培养模式的探讨

万德年

(黄冈职业技术学院质量管理处，湖北黄冈438002)

1991年，国务院颁布了《关于大力发展职业技术教育的决定》，首次提出“产教结合、工学结合”职教理念;1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》，明确规定“职业教育应当实行产教结合，为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才和熟练劳动者”;2005年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出，要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，逐步建立和完善半工半读制度。二十多年来，各高职院校围绕产学合作进行了深入而持久的探索和实践，工学结合人才培养模式得到了拓展和完善。然而，产学合作方式是多元化的，我国职业教育工学结合人才培养工作还远没有达到经济结构调整和产业优化升级对高素质技术技能型人才的需求。

一、工学结合人才培养模式的内涵

工学结合的人才培养模式是职业教育的育人方(高职院校)和用人方(企业)遵循职业教育的基本规律，为区域经济和社会发展培养高素质技术技能型人才，而建立的校企双方密切协作、相互促进、互利共赢的合作育人模式。

校企合作、工学结合是实现职业教育人才培养目标的有效途径，也是职业院校人才培养的内在要求［1］。工学结合人才培养模式是把学校和企业两种育人环境，两种育人资源进行整合，共同培养学生的综合素质、专业知识、专业技能和职业能力［2］。在推进专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接过程中，实现校企协同育人。……