探析“现代学徒制”动漫人才培养模式及校企合作

肖凤珍　孙毅芳　赵利达

● 引言

2014年，教育部下发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》。意见表示，将根据各地产业发展情况、办学条件、保障措施和试点意愿等，选择一批有条件、基础好的地市、行业、骨干企业和职业院校作为教育部首批试点单位。在总结试点经验的基础上，逐步扩大实施现代学徒制的范围和规模，使现代学徒制成为校企合作培养技术技能人才的重要途径。

“现代学徒制”最早起源于英国，在中国还属于一种全新的人才培养模式，和动漫产业一结合，便显示出其巨大的优势所在。各职业学校纷纷试水，加强校企合作，把以理论为主的学校传统培养方式和以实操为主的企业学徒培养方式整合起来，取得了良好的人才培养效果。

● “现代学徒制”动漫人才培养模式及课程体系建设

尽管“现代学徒制”在动漫人才培养方面优势明显，但其培养模式究竟该如何操作，课程体系该如何建设，不是仅凭一腔热情便可做到的，还需要进行深入调研与考察，之后方能实现，下面就简述一下人才培养模式及课程体系建设的具体内容。

1.以社会需求规划课程

以动漫岗位技能锻炼和提升以及实际岗位的需要及技能要求作为培养的核心，规划学生的课程、学时、上课形式、授课内容等。

2.结合实际情况构建人才培养模式及课程体系

结合区域经济对动漫人才的发展要求，以及学校的专业师资力量背景，构建学校特有的“现代学徒制”式动漫人才培养模式及课程体系建设。……